您當(dāng)前位置：社區(qū)工作者考試頻道公務(wù)員考試網(wǎng) > 社會(huì)工作者 > 備考資料 > 綜合能力 > 議論文寫(xiě)作論據(jù)不能這樣使用

議論文寫(xiě)作論據(jù)不能這樣使用

2020-04-29 11:42:52 社區(qū)工作者考試 http://czjtsc.com/shehui/ 文章來(lái)源：華圖教育

　　【導(dǎo)讀】華圖社區(qū)工作者考試頻道同步華圖教育發(fā)布：議論文寫(xiě)作論據(jù)不能這樣使用,華圖教育為大家整理了綜合能力備考相關(guān)知識(shí)供廣大考生復(fù)習(xí),，更多備考技巧請(qǐng)持續(xù)關(guān)注華圖教育,，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!

在議論文寫(xiě)作過(guò)程中，為了讓自己的論證有效性更強(qiáng),，很多考生會(huì)用上各種事例作為自己的論據(jù),。這種論證方式本沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)檎f(shuō)理必須建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上,，也就是論據(jù)的支持,。但是很多考生在運(yùn)用論據(jù)時(shí)，為了把事例講得更清楚,，抑或是為了湊字?jǐn)?shù)，往往大篇幅舉例,，忽略了議論文的本質(zhì)——議論,，也就是在寫(xiě)作時(shí)犯以敘代議得錯(cuò)誤。這種以敘代議的方式,，看起來(lái)例子很豐富,，但是大篇幅采用敘事的方式容易顯得文章空洞，沒(méi)有思考性,，不容易得到高分,。

以2019年10月全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用C類(lèi)材料作文為例：

參考給定材料，以“共生”為話(huà)題,，結(jié)合實(shí)際,，自選角度，自擬題目,，寫(xiě)一篇議論文,。

論證段落之一：正是由于人和體內(nèi)的微生物共生，才保證了人體健康,。人的消化道里有無(wú)數(shù)的細(xì)菌和其他微生物,。事實(shí)上，人排出的食物殘?jiān)饕揽考?xì)菌對(duì)食物的分解產(chǎn)生,。這些細(xì)菌具有多種功能,，但其首要職責(zé)是分解消化道內(nèi)的物質(zhì)，如果沒(méi)有它們,，人的消化道就無(wú)法完成這一任務(wù),。比如，大量未經(jīng)消化的碳水化合物進(jìn)入腸道,，腸道中的細(xì)菌能把它們分解成可以吸收和轉(zhuǎn)化的各種酸性物質(zhì),。然而，如果服用抗生素，人體消化道內(nèi)的大量共生細(xì)菌就會(huì)被殺死,，從而導(dǎo)致消化能力降低,。

評(píng)析：人體消化道細(xì)菌和人體這種相互依存的關(guān)系，是可以例證共生的重要性的,。但此考生問(wèn)題在于以敘代議,，也就是只舉例子卻沒(méi)有對(duì)例子進(jìn)行論證分析，沒(méi)有揭示出論據(jù)中有關(guān)“共生”的體現(xiàn),。這種錯(cuò)誤讓分論點(diǎn)和論據(jù)之間脫節(jié),，讓兩者之間缺少了邏輯橋梁。因此,，我們?cè)谛┳h論文時(shí),，一旦給出了論據(jù)，一定要對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析,，講清楚論據(jù)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系,，避免論點(diǎn)、論據(jù)兩張皮,。

另外,，在這一段的表述中例子也過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)例子進(jìn)行概括,。

修改為：人和體內(nèi)的微生物共生,，才能保證人體健康。人的消化道里有無(wú)數(shù)的細(xì)菌和其他微生物,，以人體的消化道為例,，人排出的食物殘?jiān)饕揽考?xì)菌對(duì)食物的分解產(chǎn)生，與此同時(shí),，消化道(腸道)的細(xì)菌又通過(guò)人體獲得穩(wěn)定的食物供應(yīng),。但是，如果人體消化道內(nèi)的大量共生細(xì)菌被抗生素就殺死,，人體健康就會(huì)因消化能力降低受到威脅,。微生物看似微不足道，正是由于微生物和人類(lèi)的和諧共生,，才巧妙地讓彼此生存下去,。這也是共生的意義，并不是互相攫取,，而是以共贏取而代之,。所以，無(wú)論微生物體積多小,，我們對(duì)它們有多陌生,，只有建立在共生基礎(chǔ)上的關(guān)系才是健康的,。

活動(dòng)推薦