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2019社工時(shí)政熱點(diǎn)：一堂糟糕的家教課-“讓別人家孩子跪下”

2019-08-29 16:34:12 社區(qū)工作者考試 http://czjtsc.com/shehui/ 文章來(lái)源：華圖教育

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時(shí)政熱點(diǎn)解析模板

一,、精選熱點(diǎn)

7月8日,，新文化報(bào)《兩個(gè)孩子打鬧一方家長(zhǎng)讓別人家孩子跪下網(wǎng)友炸了》報(bào)道稱，7月2日下午,，(長(zhǎng)春市)寬城區(qū)華大城二期,，一個(gè)大人帶孩子在那兒玩。兩個(gè)孩子有點(diǎn)小矛盾,，打了一下,。這個(gè)大人就讓人家孩子跪著。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子之間因?yàn)榉N種原因而發(fā)生爭(zhēng)吵,、打架等沖突，是常有的事,�,？赡苓^(guò)一會(huì)兒孩子們就忘了爭(zhēng)吵、打架的事而又和好了,。但是這個(gè)大人的做法你怎么看呢?

(176字)

材料摘編自：南方網(wǎng)評(píng):“讓別人家孩子下跪”是一堂最糟糕的教育課,有刪減,。

二、深度解讀

記得我們?cè)诤⑼瘯r(shí)代,，同齡人之間爭(zhēng)吵,、打架是家常便飯，轉(zhuǎn)個(gè)身就忘記了,，又相互玩耍在了一起,。可以說(shuō),，我們從小正是在相互之間爭(zhēng)吵,、打架中慢慢成長(zhǎng)的。

可如今,，一些家長(zhǎng)往往容不得自己孩子吃一丁點(diǎn)兒的虧,，在孩子在與別人家的孩子發(fā)生沖突而吃虧的時(shí)候，不是理性地解決問(wèn)題,，而是抱著“絕不吃虧”的態(tài)度對(duì)孩子一味地“護(hù)短”,，有的家長(zhǎng)甚至失去理智而對(duì)人家孩子進(jìn)行打罵。殊不知,，如此“護(hù)短”之舉,，不但加劇孩子間的矛盾和沖突，也不利于孩子形成健康向上的社會(huì)心理�,？梢哉f(shuō),，家長(zhǎng)為了孩子的一點(diǎn)小沖突而“讓別人家孩子下跪”，是對(duì)孩子最糟糕的一種教育方式,。

誰(shuí)都知道,，小孩子之間的吵架就像辦家家一樣，鬧著玩,，沒有必要一定要分對(duì)或錯(cuò),，對(duì)于小孩子之站的矛盾，家長(zhǎng)最理智的做法是站在一邊冷靜看著,，當(dāng)孩子無(wú)法解決的時(shí)候給予指導(dǎo),，而不是參與其中，更不是利用大人的優(yōu)勢(shì)逼迫對(duì)方孩子屈服,，不是想方設(shè)法幫助自己的孩子,，即便是讓自家孩子贏了，又有何意義?對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，有何幫助?

“讓別人家孩子跪下”,，這是何等囂張的家長(zhǎng)，看起來(lái)威風(fēng),，實(shí)際上卻是給孩子最壞的教育,，讓孩子誤認(rèn)為，對(duì)別人就是狠,�,？赡芎⒆娱L(zhǎng)大了，也會(huì)像自己的父母那樣,。畢竟孩子很容易成為父母的翻版,，換言之，什么樣的父母教出什么樣的孩子,。

“讓別人家孩子跪下”,，是教育理念出了問(wèn)題，對(duì)于“護(hù)犢”有著片面的理解,，即便是這次遭遇質(zhì)疑而改了或是認(rèn)錯(cuò)了,，如果教育理念不轉(zhuǎn)變，仍然可能會(huì)給孩子最壞的教育,，從而教壞孩子,。“讓別人家孩子跪下”，還表現(xiàn)在其做人的失敗,。一個(gè)大人在一個(gè)小孩子面前作威作福,，其做人的修養(yǎng)何其差,，在其它方面又怎么能做到和善待人，怎么能和別人友好相處呢?

囂張的父母需要教育,，最好的教育自然是懲罰。讓其受到法律的懲罰,，或是最好的“清醒”方式,，這無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是孩子來(lái)說(shuō)，都是一件幸事,。

(744字)

觀點(diǎn)整理自:《榮哥評(píng)論：“讓別人家孩子跪下”給了孩子最壞的教育》

三,、參考文章

“讓別人家孩子跪下”是一堂糟糕的家教課

只因孩子之間玩耍時(shí)鬧點(diǎn)矛盾，這位家長(zhǎng)就讓別人家的孩子跪在烈日下,，如此“護(hù)犢子”實(shí)在過(guò)分,。據(jù)被罰跪的小男孩稱，當(dāng)時(shí)他不想和那名家長(zhǎng)的孩子一起玩,，拌了兩句嘴,，并沒打架，但那名家長(zhǎng)很生氣,，就讓他跪下,，由于害怕，他便跪在了地上,。若事情起因確系如此,，這位媽媽的舉動(dòng)更令人費(fèi)解、憤怒,。

退一步講,，不管錯(cuò)在哪個(gè)孩子，也不管是拌嘴還是打架,，小孩子之間的事情就像過(guò)家家,，孩子們自己可以解決，家長(zhǎng)本不應(yīng)輕易介入;即使介入調(diào)和,，也應(yīng)著力化解矛盾,，讓孩子們懂得與人相處的基本道理，哪能家長(zhǎng)也加入“戰(zhàn)團(tuán)”?護(hù)犢心切可以理解,，但不能喪失理智,、逾越底線，否則就成笑話了,。

小區(qū)廣場(chǎng)是公共場(chǎng)合,，不分青紅皂白讓別人家的孩子下跪，往輕處說(shuō)是大人像“熊孩子”一樣不懂事,，背著孩子的家長(zhǎng)欺負(fù)孩子;往重里說(shuō)則是侵害小朋友的人身自由權(quán)和名譽(yù)權(quán),，已涉嫌違法,。令人稍感慶幸的是，遭罰跪的孩子表示此事對(duì)自己沒有太大影響,，今后還會(huì)正常和其他小朋友一起玩耍,。

此事讓小區(qū)業(yè)主群“炸了鍋”，也讓網(wǎng)友們義憤填膺,，紛紛指責(zé)這位不明事理的糊涂媽媽,。事實(shí)上，孩子之間鬧矛盾,，一方家長(zhǎng)無(wú)原則溺愛,、偏袒自家孩子的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。更有甚者,，感覺自家孩子受了欺負(fù),，就對(duì)別人家的孩子大打出手或者家長(zhǎng)之間“火拼”，甚至造成了無(wú)法挽回的后果,，類似極端案件媒體上并不罕見,。

孩子不懂事很正常，家長(zhǎng)不懂事才可怕,。家長(zhǎng)無(wú)原則“護(hù)犢子”是典型的害人害己行為,，表面上自家孩子占了便宜、別人家孩子受到了懲罰,，實(shí)則恰恰相反,，受害最大最深的可能就是自家孩子。現(xiàn)實(shí)中,，溺愛變傷害,、后悔為時(shí)已晚的案例不勝枚舉，令人唏噓,。

父母是孩子的第一任老師,，也是終生的老師，父母一舉一動(dòng)一言一行往往會(huì)影響孩子長(zhǎng)期發(fā)展,，是任何學(xué)校教育,、社會(huì)教育都不能取代的。家教,、家風(fēng),、家訓(xùn)不是空洞的概念，而是為人父母者日常生活中展示,、呈現(xiàn)給孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。在這個(gè)意義上講，“讓別人家孩子跪下”是一堂糟糕的家教課,，聞?wù)咦憬?

此事不禁讓人想到日本小說(shuō)家伊坂幸太郎那句廣為流傳的警言,，“一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試,，就覺得真是太可怕了。”從現(xiàn)下層出不窮的“熊孩子”和“熊家長(zhǎng)”事件來(lái)看,，“今天我們?cè)撛鯓幼龈改?rdquo;依然是一個(gè)歷久彌新的課題,。

(897字)

文章來(lái)源：光明網(wǎng) 作者：陳廣江有刪減。

四,、素材積累

1,、孩子之間有矛盾，本該是由孩子自己解決,，這一方面培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，另一方面孩子有自己的解決之道,，可能上一秒鐘還吵架,，下一秒鐘馬上變朋友了。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)孩子的交友之道,、文章表達(dá)的論證部分可以用,，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

2,、應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子與“別人家的孩子”友好相處,，教導(dǎo)孩子要檢討自我，有責(zé)任就要承擔(dān),，孩子有委屈,，若不是原則的事情，可教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)原諒,、寬容別人,，培養(yǎng)孩子豁達(dá)開朗、不拘小節(jié)的胸懷,。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)怎么教育孩子,、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力,。

3,、作為家長(zhǎng)切不可“越位”，而應(yīng)該讓孩子從爭(zhēng)執(zhí)中逐步學(xué)會(huì)如何與他人相處,，如何正確解決矛盾,，從而學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)怎么教育孩子,、文章表達(dá)的論證部分可以用,，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

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