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無領(lǐng)導(dǎo)小組討論發(fā)言中的繼承思維

2015-02-24 11:18:39 社區(qū)工作者考試 http://czjtsc.com/shehui/ 文章來源：華圖教育

　　【導(dǎo)讀】華圖社區(qū)工作者考試頻道同步華圖教育發(fā)布：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論發(fā)言中的繼承思維,無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考生最常見的一個初級錯誤就是,，說話直來直去,，想到啥說啥，既不管前面考生的感受,，也不管他們的內(nèi)容,，最后討論變成各家自說自話。這樣的表現(xiàn)顯然會把考生釘在一個較低的水平上,。關(guān)鍵在于,，考生要掌握一種“繼承”的思維，從而才能讓自己煥然一新,。,，詳細(xì)信息請閱讀下文!

　　一、考生易犯的低級錯誤

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中,，考生最常見的一個初級錯誤就是,，說話直來直去，想到啥說啥,，既不管前面考生的感受,，也不管他們的內(nèi)容，最后討論變成各家自說自話,。這樣的表現(xiàn)顯然會把考生釘在一個較低的水平上,。關(guān)鍵在于，考生要掌握一種“繼承”的思維,，從而才能讓自己煥然一新,。

　　具體說來，常見的有這么幾種：

　　(一)不管別人觀點(diǎn),。

　　比如A考生說了一個觀點(diǎn),，或者說前面很多人都發(fā)表了觀點(diǎn),，該X考生發(fā)言時,，X考生還是會說：

　　例1：“我還是認(rèn)為……”

　　例2：“我始終堅持……”

　　或者說：

　　例3：“我覺得……”這里的“我覺得”往往就是把早就說過的話再說一遍。

　　要都是上面這樣說話，那么討論永遠(yuǎn)形成補(bǔ)了結(jié)論,，因為都是各說各的,。

　　(二)過于簡單的肯定或否定

　　比如：

　　例4：“我不同意A的觀點(diǎn)。”

　　這是過于簡單的否定,。過于簡單的否定在兩個方面是極其錯誤的：第一,，簡單否定往往無法使討論深入。因為很多情況下,，對立的觀點(diǎn)其實(shí)有其合理性,，只有肯定對方合理的一面并找到其合理的理由，我們的認(rèn)識才能深入,。在哲學(xué)上,，這就叫辯證了才能深刻。比如：甲說“公務(wù)員考試很糟糕”,。乙說“我不同意,。”這樣就不太辯證了。我們雖然總的來說不同意甲的觀點(diǎn),，但是我們可以先肯定其合理性,，這樣就能想到，公務(wù)員考試確實(shí)有一定弊端,，這個弊端背后則是制度不夠完善,，這樣我們考慮問題就更深入了。簡單否定的第二個錯誤在于,，太簡單粗暴了,，傷害了對方感情;傷害了對方感情也就罷了，關(guān)鍵是讓考官認(rèn)為這個考生不善于處理人際關(guān)系,，方法太簡單,。

　　又比如：

　　例5：“我同意。”-注意,，這就是考生們經(jīng)常用的詞語,，甚至不愿意指出到底自己在同意誰，同意什么,。

　　這是過于簡單的肯定,。過于簡單的肯定，我們說,，除了為他人作嫁-也就是成全前面的發(fā)言者之外,，對自身沒有任何好處。更近一步說,，有的考生過于簡單的肯定,，甚至?xí)豢脊儆X得頭腦簡單，言行草率。

　　二,、解決對策-要有“承前過渡”

　　所謂“承前過渡”,，就是考生在發(fā)表自己觀點(diǎn)，或者對別人觀點(diǎn)進(jìn)行支持和反對時,，要先對前面的觀點(diǎn)(也就是人家別人說完的觀點(diǎn))進(jìn)行一下承接,，在過渡到你的觀點(diǎn)上來。換言之,，來點(diǎn)“鋪墊”,。

　　舉例：

　　例6：“X的發(fā)言是有一定啟發(fā)性的，不過這畢竟只是問題比較次要的方面,，我們還是應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)……”

　　我們看到這也是否定,，但是比剛才的簡單否定強(qiáng)了，至少有了鋪墊,。這就是承前過渡,。類似的還有：

　　例7：“x#的提法我想可以澄清一下。他出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是有失偏頗/模糊,。但是我們還應(yīng)該繼續(xù)歡迎他發(fā)表積極的觀點(diǎn)。”

　　這里的承前過渡,，未免簡單了些,，我們要想上水平，可以用這樣的套路：

　　例8：“X的發(fā)言是有一定啟發(fā)性的,，其本質(zhì)在于……,。不過這畢竟只是問題比較次要的方面，我們還是應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)……”

　　這里的承前過渡中,，加了一個深入的點(diǎn)評,，也就是指出X發(fā)言的本質(zhì)是什么。這相當(dāng)于把問題深入了,，抓住了X發(fā)言的本質(zhì),，也抓住了問題的深層面，這樣的發(fā)言威力更要大大提升,。

　　我們還有更有威力的：

　　例9：“我來總結(jié)一下我們當(dāng)前討論的情況,。主要是這么幾種意見，……,，當(dāng)前問題的焦點(diǎn)是……,，因此我們應(yīng)該著重解決這個焦點(diǎn)問題。對此,，我的意見是……”

　　看到了嗎?這里考生自己的觀點(diǎn)無非是最后一個省略號中的內(nèi)容,，但是,，他在前面用了很大篇幅來做“承前過渡”。這個承前過渡則是對當(dāng)前討論情況的總結(jié),，也就是說，考生接下來的發(fā)言是基于對前面所有人發(fā)言的總結(jié)的,，那么考生的發(fā)言自然也就能夠?qū)Ξ?dāng)前討論中的問題做最有針對性的回答了,，也自然是最符合時宜的發(fā)言了。

　　我們來小結(jié)一下,，承前過渡有三種：

　　(一)簡單承前過渡,。主要就是一些形式上的承接。比如例7,、例8這樣,，簡單先肯定別人在否定之，或者你可以說是簡單的給個臺階讓對方下,。

　　(二)深刻承前過渡,。比如例9，就是不但要給對方臺階,，還要指出,，這個臺階的內(nèi)涵到底是什么。

　　(三)系統(tǒng)承前過渡,。比如例10,，就是發(fā)言的時候，我們是要把前人的觀點(diǎn)做系統(tǒng)的整理,，然后再針對性提出自己的見解,。應(yīng)該說，這就是一個人坐針對性發(fā)言的最高境界了,。

　　三,、承前過渡的本質(zhì)-“繼承”思維

　　讀者或許認(rèn)為，所謂承前過渡,，無非就是說點(diǎn)客套話嘛,。你這么說也不能說完全不對。但是你要看到,，這種技巧,，其背后的思維是深刻的，那就是：

　　我們在和別人討論問題時,，一定是在前人,、前面的觀點(diǎn)之上，來形成自己觀點(diǎn)的,。我們必須在別人的觀點(diǎn),，和我接下來之間的觀點(diǎn)之間,，建立起聯(lián)系。這就是繼承思維,。反過來說,，任何理性的討論，都應(yīng)該是一個不停“繼承”別人的過程,，這在某種意義上,，是討論的本質(zhì)。

　　事實(shí)上,，我們在討論時,，其實(shí)哪怕自己沒意識到，也必然要在某種程度上遵從這種思維,，不過我們?nèi)绻荒苡幸庾R地去主動運(yùn)用,，就會讓我們的發(fā)言水平和討論效率大為降低了。

　　四,、給初學(xué)者的建議

　　有的讀者說,，哎呀，這樣太復(fù)雜了,，特別是什么“系統(tǒng)承前過渡”,，我說不來。其實(shí)沒這么復(fù)雜,。我們建議：

　　在一開始,，盡可能運(yùn)用“簡單承前過渡”。等我們把這個東西用熟了,，以后就會不自覺地想深入到深入承前過渡和系統(tǒng)承前過渡的,。這也是在大量培訓(xùn)中反復(fù)證明了的。

　　另外,，要注意承前過渡的使用也要看時機(jī),。有的時候，比如討論時間已經(jīng)非常緊張了,，也許我們需要單刀直入說內(nèi)容,，再做太多鋪墊就不合適了。這點(diǎn)也希望大家注意,。

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