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社工考試真題中級(jí)社會(huì)工作師實(shí)務(wù)

2014-07-22 17:12:33 社區(qū)工作者考試 http://czjtsc.com/shehui/ 文章來(lái)源：華圖教育

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2014年社會(huì)工作者考試部分真題已公布,，華圖教育網(wǎng)社會(huì)工作者頻道（czjtsc.com/a/shehui）第一時(shí)間為各位考生提供備考指導(dǎo)，對(duì)社會(huì)工作者考試中的各個(gè)詳細(xì)問(wèn)題作出詳細(xì)解答,，祝各位在今年的社會(huì)工作者考試中取得優(yōu)異的成績(jī),，考取理想的職位！更多2014社會(huì)工作者備考資料,，請(qǐng)關(guān)注華圖教育網(wǎng),！

一、地區(qū)低保戶對(duì)最低生活保障金“等,、靠,、要“，主要問(wèn)題,，從提升服務(wù)對(duì)象能力上,，提出改善措施：

1、可以從宏觀上該地區(qū)欠發(fā)達(dá),；中觀群體環(huán)境,，不良觀念交叉影響；微觀上個(gè)人認(rèn)知出現(xiàn)問(wèn)題,，或人與環(huán)境中進(jìn)行分點(diǎn)論述,；

2、改善措施有

A改變認(rèn)知：培養(yǎng)正確擇業(yè)觀,、樹(shù)立勞動(dòng)致富價(jià)值觀,；

B增強(qiáng)信心：成功例子說(shuō)服可以就業(yè),、就業(yè)的好處；

C做技能培訓(xùn),、或知識(shí)講座

C聯(lián)結(jié)地區(qū)內(nèi)外企業(yè)資源,，對(duì)于地區(qū)外的妥善處理留守家人。

二,、社工發(fā)現(xiàn)王老先生受虐待,，社工用了哪些收集資料辦法？老人受虐的情形和行為表現(xiàn),？

1,、收集資料：會(huì)談、觀察,、周邊資料,；

2、虐待老人指的是惡意對(duì)待老人,，在身體上,、情感或心理上、性方面或經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老人構(gòu)成虐待或剝削,。

疏于照顧老人既包括主動(dòng)也包括被動(dòng)地讓老人得不到所需的照顧,，導(dǎo)致老人的身體、情緒或心理方面的健康,，結(jié)合題干寫(xiě)入表現(xiàn),，

A老人沒(méi)飯吃、沒(méi)人洗衣服,，基本生活無(wú)人照料,；

B兒子出差后被兒媳關(guān)在家里，社會(huì)交往,、人身自由得到限制,；

C情感上老人喪偶不久，被兒媳嫌棄,，情感上受到虐待；

D還經(jīng)常被兒媳打罵,，手臂上有淤青,，說(shuō)明老人的居家安全等基本需求被侵犯；

E老人工資交兒媳后,，無(wú)零用錢(qián),，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)被剝奪；

三,、平行溝通小組與原只有孩子溝通小組的優(yōu)勢(shì),，設(shè)計(jì)方案

1,、親子溝通平行小組的優(yōu)點(diǎn)，

A在于父母參與的中介角色對(duì)子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫助,。參與的父母可以成為培訓(xùn)者,，由于父母清楚了解小組的內(nèi)容，在子女學(xué)習(xí)上,，他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵(lì)作用,，并且協(xié)助子女在家完成實(shí)踐練習(xí)。

B由于雙方都參與親子溝通平行小組的含義活動(dòng),，從中會(huì)讓子女感受到父母也愿意努力學(xué)習(xí)改善關(guān)系,，而彼此在服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中的改變和進(jìn)步，都會(huì)成為對(duì)方的鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)處理沖突和解決問(wèn)題的信心,。

2、設(shè)計(jì)方案上：家長(zhǎng)主要在訓(xùn)練傾聽(tīng)能力和情緒管理上,；孩子主要在表達(dá)能力增強(qiáng)上,、親子溝通上；題目要求有BCDE四項(xiàng)要填入,。

四,、社區(qū)矯正案例，與09年真題第三題相似,，主要是主人公有哪些服務(wù)需求,？社工會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

需要：基本生存條件的保障,；教育,、就業(yè)權(quán)益的保障；再社會(huì)化的服務(wù),。

問(wèn)題：加害社會(huì)與他人的行為難取得民眾的同情,；社會(huì)功能?chē)?yán)重缺失增加其功能恢復(fù)與重建的難度；受刑者的身份使其處于社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)的邊緣地位,。

五,、題干如11年真題第一題，部分人不愿意參與志愿服務(wù),，認(rèn)為自?shī)首詷?lè)就好,；另部分老年人想?yún)⑴c，但之前組織過(guò),，參與人不多,，現(xiàn)在失望了；另部分老年人對(duì)自身的能力有所顧慮，不知道怎么做,；此外,，這些人對(duì)怎么爭(zhēng)取人財(cái)物、場(chǎng)地等資源能力欠缺,，請(qǐng)談下社區(qū)居民骨感培養(yǎng)辦法（從認(rèn)知和思維能力的培養(yǎng),、情感和價(jià)值觀、行為和技巧能力三方面論述目標(biāo)和策略）,；（書(shū)上寫(xiě)的是居民能力培養(yǎng),，題干偏偏寫(xiě)成居民骨干能力培養(yǎng)，有誤導(dǎo)性,。）

1,、認(rèn)知和思維能力的培養(yǎng)：掌握社區(qū)生活和共同問(wèn)題的知識(shí)和資料；理解資料的相互關(guān)系,，批判的分析問(wèn)題,；引申和推理；進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，并提出創(chuàng)新的建議,。

2、行為和技巧能力的培養(yǎng)：肯定模仿學(xué)習(xí)（社工以身作則,、積極示范）,；個(gè)別訓(xùn)練和督導(dǎo)；示范,、錄像帶,、心里預(yù)習(xí)、自我引導(dǎo),、復(fù)習(xí)（幫助居民學(xué)習(xí)公開(kāi)演講,、協(xié)商、游說(shuō)）,。

3,、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)提升：從感受、興趣,、態(tài)度取向,、價(jià)值觀下工夫，改變他們對(duì)參與,、社會(huì)正義,、居民權(quán)益的觀感和價(jià)值取向，通過(guò)行動(dòng)反思的方法澄清價(jià)值觀,，分享個(gè)人經(jīng)歷和感受，鞏固服務(wù)社區(qū)的精神,。

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