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社工考試真題中級社會工作師實務(wù)

2014-07-22 17:12:33 社區(qū)工作者考試 http://czjtsc.com/shehui/ 文章來源：華圖教育

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2014年社會工作者考試部分真題已公布，華圖教育網(wǎng)社會工作者頻道（czjtsc.com/a/shehui）第一時間為各位考生提供備考指導(dǎo),，對社會工作者考試中的各個詳細問題作出詳細解答,，祝各位在今年的社會工作者考試中取得優(yōu)異的成績，考取理想的職位,！更多2014社會工作者備考資料,，請關(guān)注華圖教育網(wǎng)！

一,、地區(qū)低保戶對最低生活保障金“等,、靠,、要“，主要問題,，從提升服務(wù)對象能力上,，提出改善措施：

1、可以從宏觀上該地區(qū)欠發(fā)達,；中觀群體環(huán)境,，不良觀念交叉影響；微觀上個人認知出現(xiàn)問題,，或人與環(huán)境中進行分點論述,；

2、改善措施有

A改變認知：培養(yǎng)正確擇業(yè)觀,、樹立勞動致富價值觀,；

B增強信心：成功例子說服可以就業(yè)、就業(yè)的好處,；

C做技能培訓(xùn),、或知識講座

C聯(lián)結(jié)地區(qū)內(nèi)外企業(yè)資源，對于地區(qū)外的妥善處理留守家人,。

二,、社工發(fā)現(xiàn)王老先生受虐待，社工用了哪些收集資料辦法,？老人受虐的情形和行為表現(xiàn),？

1、收集資料：會談,、觀察,、周邊資料；

2,、虐待老人指的是惡意對待老人,，在身體上、情感或心理上,、性方面或經(jīng)濟方面對老人構(gòu)成虐待或剝削,。

疏于照顧老人既包括主動也包括被動地讓老人得不到所需的照顧，導(dǎo)致老人的身體,、情緒或心理方面的健康，結(jié)合題干寫入表現(xiàn),，

A老人沒飯吃,、沒人洗衣服，基本生活無人照料,；

B兒子出差后被兒媳關(guān)在家里,，社會交往,、人身自由得到限制；

C情感上老人喪偶不久,，被兒媳嫌棄,，情感上受到虐待；

D還經(jīng)常被兒媳打罵,，手臂上有淤青,，說明老人的居家安全等基本需求被侵犯；

E老人工資交兒媳后,，無零用錢,，說明經(jīng)濟被剝奪；

三,、平行溝通小組與原只有孩子溝通小組的優(yōu)勢,，設(shè)計方案

1、親子溝通平行小組的優(yōu)點,，

A在于父母參與的中介角色對子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫助,。參與的父母可以成為培訓(xùn)者，由于父母清楚了解小組的內(nèi)容,，在子女學(xué)習(xí)上,，他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵作用，并且協(xié)助子女在家完成實踐練習(xí),。

B由于雙方都參與親子溝通平行小組的含義活動,，從中會讓子女感受到父母也愿意努力學(xué)習(xí)改善關(guān)系，而彼此在服務(wù)活動過程中的改變和進步,，都會成為對方的鼓勵,，從而增強處理沖突和解決問題的信心。

2,、設(shè)計方案上：家長主要在訓(xùn)練傾聽能力和情緒管理上,；孩子主要在表達能力增強上、親子溝通上,；題目要求有BCDE四項要填入,。

四、社區(qū)矯正案例,，與09年真題第三題相似,，主要是主人公有哪些服務(wù)需求？社工會遇到哪些問題,？

需要：基本生存條件的保障,；教育、就業(yè)權(quán)益的保障,；再社會化的服務(wù),。

問題：加害社會與他人的行為難取得民眾的同情,；社會功能嚴重缺失增加其功能恢復(fù)與重建的難度；受刑者的身份使其處于社會資源網(wǎng)絡(luò)的邊緣地位,。

五,、題干如11年真題第一題，部分人不愿意參與志愿服務(wù),，認為自娛自樂就好,；另部分老年人想?yún)⑴c，但之前組織過,，參與人不多,，現(xiàn)在失望了；另部分老年人對自身的能力有所顧慮,，不知道怎么做,；此外，這些人對怎么爭取人財物,、場地等資源能力欠缺,，請談下社區(qū)居民骨感培養(yǎng)辦法（從認知和思維能力的培養(yǎng)、情感和價值觀,、行為和技巧能力三方面論述目標和策略）,；（書上寫的是居民能力培養(yǎng)，題干偏偏寫成居民骨干能力培養(yǎng),，有誤導(dǎo)性,。）

1、認知和思維能力的培養(yǎng)：掌握社區(qū)生活和共同問題的知識和資料,；理解資料的相互關(guān)系,，批判的分析問題；引申和推理,；進行分析和評價,，并提出創(chuàng)新的建議。

2,、行為和技巧能力的培養(yǎng)：肯定模仿學(xué)習(xí)（社工以身作則,、積極示范）；個別訓(xùn)練和督導(dǎo),；示范,、錄像帶、心里預(yù)習(xí),、自我引導(dǎo),、復(fù)習(xí)（幫助居民學(xué)習(xí)公開演講、協(xié)商,、游說）,。

3、情感和價值觀的培養(yǎng)提升：從感受,、興趣,、態(tài)度取向、價值觀下工夫,，改變他們對參與,、社會正義、居民權(quán)益的觀感和價值取向,，通過行動反思的方法澄清價值觀,，分享個人經(jīng)歷和感受，鞏固服務(wù)社區(qū)的精神,。

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