在行測邏輯判斷題型的學(xué)習(xí)過程中加強、削弱類題目往往會給各位考生帶來很大的困擾,，尤其是有很多迷惑性選項摻雜其中,，讓大家摸不著頭腦,，今天華圖教育就帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這些迷惑性選項，讓各位考生面對加強,、削弱題型不再迷惑!

一,、訴諸權(quán)威

所謂訴諸權(quán)威是指：利用調(diào)查者身份權(quán)威或者身份不權(quán)威，來說明某個結(jié)論成立或者不成立,。例如：“地心說”是不能懷疑的,，因為亞里士多德就是這么認(rèn)為的。

一般而言訴諸權(quán)威的特征為選項描述中出現(xiàn)“權(quán)威專家認(rèn)為……”,，“某權(quán)威機構(gòu)認(rèn)為……”,，“某名人說……”等字眼。需要注意的是并不是出現(xiàn)這些字眼就是訴諸權(quán)威選項,，只有當(dāng)選項不給實質(zhì)論據(jù),，僅僅將權(quán)威身份作為核心論據(jù)說明問題時才是訴諸權(quán)威。

二,、訴諸大眾

所謂訴諸大眾是指：將大多人的意見或者觀點當(dāng)做某個觀點成立或者不成立的依據(jù)來進行加強或者削弱,。例如：甲說：“我認(rèn)為天是圓的，地是方的,。”乙說：“你怎么知道?”甲回答說： “因為大家都這么說!”

一般而言訴諸大眾特征為選項描述中出現(xiàn)“大家都認(rèn)為……”,，“大家都這么覺得”，“大多數(shù)人都贊同……”等字眼,。需要注意的并不是出現(xiàn)這些字眼就是訴諸大眾,，還需要判斷選項是否是主觀看法或者其他人的主觀行為，只有僅僅是主觀看法或者其他人的主觀行為時才是訴諸大眾,。

三,、訴諸無知

所謂訴諸無知是指：將人們沒有辦法證明某種情況為真作為論據(jù)，來進行削弱,，多見于削弱型題目,。例如：因為還沒有人能證明鬼是不存在的，所以鬼是存在的,。

一般而言訴諸無知的特征為選項描述中出現(xiàn)“……尚不清楚”,，“……尚不確定”，“……還在進一步研究中”,，“沒有證據(jù)表明……”等字眼,。

四、偷換概念

所謂偷換概念是指：選項看似與題干有關(guān),，實則改變了題干中的核心概念,。往往替換的是概念的修飾語、適用范圍、實際內(nèi)涵,。

例如：有人認(rèn)為“營養(yǎng)不良是導(dǎo)致克山病發(fā)病的主要因素,。”有人反對，說“改變飲食結(jié)構(gòu)并不能治愈克山病,。”

“營養(yǎng)不良”和“改變飲食結(jié)構(gòu)”,，“發(fā)病原因”和“能否治愈”之間均存在明顯的偷換概念。

五,、解釋結(jié)論

所謂解釋結(jié)論是指：不討論論據(jù)與結(jié)論的聯(lián)系，僅僅只是給結(jié)論找原因或者借口,。例如：某球星在一場關(guān)鍵比賽中表現(xiàn)的渾渾噩噩,、毫無斗志，簡直糟糕透了,。有人反對說“那是因為他感冒了,。”感冒只能解釋他的狀態(tài)為什么糟糕透了，不能反駁他的狀態(tài)糟糕透了,。

行測可能性推理的題干和選項一般較長,，而且字?jǐn)?shù)較多，如果各位考生能夠從選項入手,，通過識別迷惑選項,，快速排除，則可縮小正確答案的范圍,，提高做題速度,，進而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

相關(guān)內(nèi)容推薦：