書接上文,，上文介紹了頓號(hào)在邏輯填空中的第二種考法——事理邏輯先后順序,，本文接著介紹第三種考法,。

三,、并列+遞進(jìn)，當(dāng)邏輯填空題的文段出現(xiàn)三個(gè)及以上連續(xù)的空,，中間以頓號(hào)隔開時(shí)(或只有一空,，橫線前后文是以頓號(hào)隔開的多個(gè)詞),，則有可能考察“并列+遞進(jìn)”的考點(diǎn),，多個(gè)空所填詞在語義上構(gòu)成相近相關(guān)的并列,，且程度要逐級(jí)加重。

為更好的解釋此考點(diǎn),，試看下例：

【例1】標(biāo)簽化思維的可怕之處,，不僅在于其簡(jiǎn)單化，不足以反映復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，還在于一旦形成標(biāo)簽之后,，就容易對(duì)人群進(jìn)行________,，形成身份的固化，進(jìn)而把一些人拋進(jìn)道德的海洋里,。年輕人的路要怎么走,，旁人可以________、引導(dǎo),、規(guī)勸，但不要簡(jiǎn)單粗暴地扣帽子,，造成不必要的爭(zhēng)論,、傷害。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.監(jiān)督點(diǎn)撥

B.定位批評(píng)

C.評(píng)價(jià)教育

D.劃分提醒

【答案】D

【解析】第一步,，本題可從第二空入手,。根據(jù)文段大意可知，作者對(duì)于“標(biāo)簽化思維”持不認(rèn)同的態(tài)度,，認(rèn)為年輕人要走的路,，旁人不應(yīng)過度干涉。第二空所填詞語應(yīng)與“引導(dǎo)”“規(guī)勸”形成語意并列且有程度遞進(jìn)之意,，所以第二空程度比“引導(dǎo)”輕,。A項(xiàng)“點(diǎn)撥”意為指點(diǎn)或啟發(fā)，符合語境,，保留,。D項(xiàng)“提醒”有從旁指點(diǎn)，引起注意之意,，符合文意,，且語義較輕，保留,。B項(xiàng)“批評(píng)”指對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見,，程度較重，與作者表達(dá)的不應(yīng)過度干涉的態(tài)度不符,，排除,。C項(xiàng)“教育”相比于“引導(dǎo)”“規(guī)勸”，程度較重,，排除,。

第二步，第一空,，根據(jù)“形成身份的固化”可知,，一旦形成標(biāo)簽，就容易按照標(biāo)簽對(duì)人進(jìn)行分類。D項(xiàng)“劃分”指把整體分成幾部分,，符合文意,，當(dāng)選。A項(xiàng)“監(jiān)督”體現(xiàn)不出“分類”之意,，與“標(biāo)簽化思維”無關(guān),，排除。

因此,，選擇D選項(xiàng),。

注：此題正是典型的“并列+遞進(jìn)”的考點(diǎn)。

上題涉及“并列+遞進(jìn)”的考點(diǎn),，涉及此考點(diǎn)的題,，目前來看還比較少。綜上所述,，筆者已經(jīng)將頓號(hào)在邏輯填空題涉及的主要三種考點(diǎn)介紹完畢,，在邏輯填空題中，頓號(hào)是�,？嫉�,。還是希望同學(xué)們多去找涉及這三種考點(diǎn)的題目來加強(qiáng)練習(xí)，消化相應(yīng)的內(nèi)容,，把頓號(hào)的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到解題中,。

2022.6