編者注：本試題暫缺參考答案

    一,、注意事項(xiàng)

    1．申論考試，是對分析駕馭材料的能力,、解決問題能力,、言語表達(dá)能力的測試。

    2．作答參考時限：閱讀資料40分鐘,，作答110分鐘,。

    3．仔細(xì)閱讀給定資料，按照后面提出的“申論要求”依次作答,。

    二、資料

    1．自提倡素質(zhì)教育以來,，學(xué)生學(xué)鋼琴,、練舞唱歌、畫畫的校內(nèi)外活動盛況空前,，忙一壞了家長和有關(guān)老師,。這叫為素質(zhì)教育吃藝術(shù)藥�,？墒且魂囷L(fēng)過后除望子成龍,、望女成鳳者擠時間讓孩子在家教老師面前苦撐以外，絕大多數(shù)都偃旗息鼓,，回到原來緊張,、沉悶,、繁重、煩惱的苦學(xué)生活中來,。究其原因,，幾乎所有教育者都答之曰：高考指揮棒不可違拗啊。當(dāng)然吃點(diǎn)藝術(shù)藥,，只要吃法對頭,，是可以奏點(diǎn)效的。因?yàn)檎嬲�的藝術(shù),，其本質(zhì)是張揚(yáng)個性和健全精神的,。在一陣風(fēng)中，其吃法不是把它當(dāng)與課業(yè)承重的調(diào)節(jié)劑,，就是從功利主義出發(fā),，把它當(dāng)成擇業(yè)手段。這就難免失去其本身的意義和作用,。

    2．美國教育制度在某此方面可供借鑒,。美國的基礎(chǔ)教育除了設(shè)立一般學(xué)校的科目如數(shù)學(xué)、歷史,、語文外,，還有縫紉、打字,、無線電與汽車修理等科目,。學(xué)生可依自己的興趣、個人未來計(jì)劃和才能,，從許多科目中自行選修,。美國教育的主要目標(biāo)，在于發(fā)展每個孩子的才能,，不管它高或低到什么程度,，同時給每個孩子灌輸公民意識。美國人設(shè)法教孩子們自己去思考,，教他們?nèi)�問問題,，去探討，以發(fā)展自身的創(chuàng)造力,。教育制度是以一項(xiàng)要領(lǐng)為基礎(chǔ)的,，這便是教導(dǎo)孩子善于“推論”與“研究”，終其一生,，他都能發(fā)掘自己所需要的事物,。

    3．師范大學(xué)國際與比較教育研究所副所長吳忠魁教授將中美基礎(chǔ)教育做比較后認(rèn)為：西方文化尊重孩子的個性，教育在千方百計(jì)考慮如何適合孩子的個性化發(fā)展，而在國內(nèi)我們卻在按大人的要求來規(guī)定孩子的教育,，而沒有顧及孩子們內(nèi)心的需求,、愿望和苦樂。我們教育孩子的借口是：為了你的明天,，在今天要付出代價,；為了明天的發(fā)展，今天要刻苦,。而美國孩子的觀念是：你的美麗就在今天,，你的今天不美麗談何明天？提出素質(zhì)教育正是想解除孩子成長土壤的板結(jié),，使中國的孩子向人格化狀態(tài),、能力化狀態(tài)轉(zhuǎn)化，但是應(yīng)試教育還依然存在,，所以,，現(xiàn)在我們陷入一個怪圈，那就是應(yīng)試和能力的沖突,、素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的沖突,，中小學(xué)生現(xiàn)在正在這個圈子里打轉(zhuǎn)。吳教授認(rèn)為,，“學(xué)而優(yōu)則仕”這幾千年前的傳統(tǒng)教育價值觀一直流傳到今天,，內(nèi)化在民族的血液中。這種傳統(tǒng)文化觀念促使中小學(xué)生競爭激烈,，負(fù)擔(dān)加重,。僅在中國內(nèi)地，包括我國香港,、臺灣,、還有新加坡、日本等受中國傳統(tǒng)文化影響較深的一些國家和地區(qū),，都把學(xué)習(xí)與未來發(fā)展聯(lián)系在一起,，鼓勵青少年要刻苦學(xué)習(xí)。

    4．我國和西方國家在體制構(gòu)成上都是相似的,，沒什么區(qū)別,，差別在于內(nèi)在要素上，評價機(jī)制的不同是一個根本性因素,。國外的中小學(xué)階段，非常關(guān)注學(xué)生與社會的關(guān)系,，要求學(xué)生從書本中走出去,，接觸自然和社會性、服務(wù)于社會。比如志愿者行動,，為社會服務(wù)必須要達(dá)到一定的分?jǐn)?shù),。而學(xué)習(xí)成績卻一直是我們評價的單一尺度。在校園內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生,，教育部門對學(xué)校的評價也是以升學(xué)率為尺度,。評價是杠桿，是指揮棒,，改變評價機(jī)制尤其重要,。