2010年1月16日浙江申論考試塵埃落定,。對(duì)比浙江的這次省考與國(guó)考,，不難看出兩次考試有很大的相似之處，這也就提醒考生備考省考之際一定要認(rèn)真分析當(dāng)年國(guó)考的出題特征和考察主題,。本文將從：總體特征,、材料解析、問(wèn)題理解三個(gè)層面對(duì)該次申論考試進(jìn)行深度解析,。

　　一,、總體特征

　　1.緊扣熱點(diǎn)，立足浙江省情,。

　　本次申論考試的主題是“節(jié)能減排,，應(yīng)對(duì)氣候變化”，主要測(cè)查考生對(duì)生態(tài)文明的理解,。國(guó)際方面,，剛剛落下帷幕的“哥本哈根氣候會(huì)議”表明了世界各國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的決心和誠(chéng)心,。國(guó)內(nèi)方面,，2010年是“十一五”規(guī)劃最后一年，節(jié)能減排的成果直接與官員的烏紗帽相掛鉤,。具體到浙江省,，浙江是一個(gè)資源匱乏的省份，既面臨著發(fā)展經(jīng)濟(jì)的壓力，也同時(shí)面臨著節(jié)能減排的任務(wù),。這就需要考生能夠正確理解生態(tài)文明的內(nèi)涵,，為發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　2.難度提升,，測(cè)查能力不變,。

　　根據(jù)2010年浙江省公務(wù)員考試大綱：申論主要通過(guò)應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括,、提煉、加工,，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力,、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,、文字表達(dá)能力等,。這與往年大綱的內(nèi)容相同，具體到考試題目方面,，與2009年一樣,，申論共包含3道題目。但是在提問(wèn)方式上有所創(chuàng)新,。同樣是考察考生概括,、提煉的能力，2009年是要求考生“用不超過(guò)400字的篇幅給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)整理一份情況反映”,，而本次考試則是要求考生能夠準(zhǔn)確概括給定資料的內(nèi)涵,，并指出相關(guān)句子所反映的本質(zhì)。

　　3.借鑒國(guó)考,，改變提問(wèn)方式

　　2010年國(guó)考申論以“海洋的保護(hù)與開發(fā)”為切入點(diǎn),，考察了考生對(duì)“生態(tài)文明”的理解，要求考生能正確把握“生態(tài)”,、“生產(chǎn)”,、“生活”的關(guān)系。同樣,，本次考試,，也要求考生能在節(jié)能減排應(yīng)對(duì)氣候變化的背景下，立足浙江實(shí)際,，為該省發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),，實(shí)現(xiàn)“生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕,，生態(tài)良好”的目標(biāo),。本次申論考試第一題是“按照要求，談?wù)勀銓?duì)以下兩句劃線句子的理解”,。2010年國(guó)考申論（綜合管理類試卷）第一題也是要求考生“結(jié)合給定資料中的具體事例,，談?wù)勀銓?duì)‘海洋的污染將毀滅魚兒的家園,，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已！’這句話的理解,�,！边@也就提醒考生，要認(rèn)真研究和分析國(guó)考真題,，關(guān)注時(shí)事,。

　　二、材料解析

　　資料一：全球氣候變暖給中國(guó)造成的影響危害,。第一段：揭示主題——全球氣候變暖,；第二段：全球氣候變暖對(duì)我國(guó)的影響危害；第三段：全球氣候變暖對(duì)浙江省氣候的影響危害,；第四段：全球氣候變暖給浙江省農(nóng)業(yè)帶來(lái)的危害,。