“作風(fēng)建設(shè)是立破并舉,、扶正祛邪的過程,，立什么，破什么,，需要好好把握,。”在指導(dǎo)蘭考縣委常委班子專題民主生活會時,，習(xí)近平總書記提出三方面的破和立，深刻闡釋了作風(fēng)建設(shè)中破與立的辯證關(guān)系，系統(tǒng)回答了教育實踐活動中破什么,、立什么的重大問題,。

　　破“四風(fēng)”之弊，立黨政新風(fēng),，教育實踐活動開展以來,，破與立相輔相成，取得了很大成效,。不過也要看到,，一些地方還存在“蹺蹺板現(xiàn)象”�,；蚴侵粡娬{(diào)立而忽略了破,，意義說得頭頭是道、道理講得天花亂墜,，卻邁不開步子,、解不了難題；或是只關(guān)注破而忘記了立,，具體問題找到了解決了,，但只是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”,，導(dǎo)致作風(fēng)痼疾反復(fù)發(fā)作,。這警示我們，必須按照習(xí)近平總書記的要求,，既治標(biāo)又固本,，不斷鞏固擴大教育實踐活動的成果。

　　第一組破和立,，是堅定共產(chǎn)黨人理想信念,，對錯誤思想和言論理直氣壯批評教育。理想信念是精神上的鈣,，是作風(fēng)建設(shè)的總開關(guān),。無論是只講利益不講信念、只講實惠不講理想,，還是不信馬列信燒香,、不問蒼生問鬼神；無論是糊里糊涂當(dāng)官,、渾渾噩噩做事,，還是態(tài)度曖昧當(dāng)老好人、不敢亮劍當(dāng)“太平紳士”,，都是理想信念上出了毛病,。這些思想病治好了,，才能讓理想信念內(nèi)化于心、外現(xiàn)于形,，從根子上解決作風(fēng)問題,。

　　第二組破和立，是堅持求真務(wù)實,，讓埋頭苦干,、真抓實干的干部真正得到重用、充分施展才華,，讓作風(fēng)飄浮,、嘩眾取寵的干部無以表功、受到貶責(zé),�,！疤煜率拢�以實則治,，以文則不治”,。那些抓工作浮光掠影、做調(diào)研蜻蜓點水的,，那些好大喜功搞面子工程,、急功近利拍腦袋決策的，那些弄虛作假,、欺上瞞下報喜不報憂的,，都要旗幟鮮明地批評、態(tài)度堅決地反對,，形成“察真情,、說實話，出真招,、辦實事,，下真功、求實效”的創(chuàng)業(yè)干事氛圍,。

　　第三組破和立,，是堅持清正嚴(yán)明，形成正氣弘揚的大氣候,，讓那些看起來無影無蹤的潛規(guī)則在黨內(nèi)以及社會上失去土壤,、失去通道、失去市場,。如果“紅頭不如筆頭,，筆頭不如口頭”成為常態(tài)，如果“不給甜頭不點頭,，給了甜頭亂點頭”成為習(xí)慣,，如果“找靠山勝過找組織,，走程序不如走后門”成為現(xiàn)實，只會破壞政治紀(jì)律,、侵蝕黨風(fēng)政風(fēng),。對于這些潛規(guī)則,，堅決破,、深入改，才有清正,、清廉,、清明的新風(fēng)拂面。

　　無論是破還是立,，都是任務(wù)艱巨的長期戰(zhàn)役,。按照“三嚴(yán)三實”的要求，破得有力,、立得有理,，破得徹底、立得堅定,，我們就一定能把教育實踐活動推向深入,，以作風(fēng)的改進(jìn)取信于民。

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