當前,，第二批教育實踐活動已經(jīng)進入關(guān)鍵階段,。總的來看,，各地各部門開展活動態(tài)度認真,，與中央要求基本相符，也讓人民群眾抱以期待,。但也有些單位和領(lǐng)導(dǎo)干部表面上轟轟烈烈,，實際上走形變味，用形式主義來反對形式主義,。這種苗頭,，必須高度警惕、堅決遏制,。

　　比如,，把學習當作任務(wù)強行攤派，不考慮實際效果和承受力,；喊口號,、發(fā)文件、開大會,，卻沒有多少實質(zhì)內(nèi)容,；聽取群眾意見走過場、搞形式,，把征求意見弄成冗長復(fù)雜的表格填寫,；混淆教育對象，領(lǐng)導(dǎo)干部“動靜”不大,，普通干部卻“動靜”不小,，把“共產(chǎn)黨人的趕考”變?yōu)椤白屓罕娳s考”，等等,。對這種“變異”和“升級”的形式主義,，如果不及時加以糾正，將使實事變虛,、好事變壞,，把活動做成夾生飯，影響活動健康開展,，甚至事與愿違,，引起群眾反感。

　　“虛”字當頭,，“空”字掛帥,，形式主義萬變不離其宗，正說明習近平同志提出“三嚴三實”的強烈針對性。為反對形式主義而產(chǎn)生新的形式主義,，也表明開展教育實踐活動的現(xiàn)實必要性,。重形式輕內(nèi)容、重口號輕措施,、重對上交待輕對下負責……脫離群眾,，對群眾缺乏感情，不為群眾解決實際問題,，這是形式主義產(chǎn)生的總根源,。可以說,，但凡形式主義存在之處，必然是群眾路線沒有走好的地方,。形式主義的問題不解決,，反對官僚主義、享樂主義和奢靡之風就會流于表面,，甚至在“偽解決”“偽落實”中變本加厲,，那就會懈了活動的勁、冷了群眾的心,。

　　“以實則治,，以文則不治”。求真務(wù)實是形式主義的克星,，從實處著眼,、用實干考量、靠實績說話,，才能鏟除形式主義生根接枝的土壤,。開展教育實踐活動，查擺問題要深入實在,，開展批評與自我批評要動真碰硬,，督導(dǎo)檢查要敢于糾偏。只有在每一個環(huán)節(jié)都警惕形式主義,，切實筑牢遏制形式主義的“防火墻”,，才能真正杜絕用假成績糊弄上級、用假把式糊弄群眾,、用假反省糊弄組織,，教育引導(dǎo)黨員干部把功夫用到察實情、出實招,、辦實事,、求實效上。

　　評判群眾路線教育實踐活動，一個重要指標就是能否取信于民,�,！笆裁词亲餍悖�什么是真正��(lián)系群眾,，老百姓一眼就看出來了”,，堅決遏制形式主義苗頭，要有這樣的榮辱觀和緊迫感,；確保教育實踐活動健康開展,，要有這樣的責任心和危機感。惟其如此,，我們才能用動真碰硬取得實效,，以清風正氣贏得民心。

　　《 人民日報 》（ 2014年05月06日 01 版）

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