12歲的曉雷經(jīng)常逃學(xué),，其所在文武學(xué)校的老師竟安排6名學(xué)生24小時看管他,。不料，看管時,，這些“習(xí)武”的學(xué)生用木棍毆打曉雷致輕傷。日前,，房山法院判決學(xué)校支付曉雷3500余元賠償款,。(《京華時報》11月14日)

　　因頻繁逃課，曉雷的教練鄭老師指使小強(qiáng)等6名學(xué)生輪流看管曉雷,，沒想到這些學(xué)生對曉雷拳打腳踢并用木棍毆打,。“刺頭”學(xué)生難管教,，這個可以理解,，但這種“以暴制暴”簡單粗野的教育方式，無疑讓人對校園教育和管理感到擔(dān)心和后怕,。

　　事件的起因是曉雷經(jīng)常逃學(xué),，應(yīng)該肯定他是一個難以管教的學(xué)生。這起事件也提醒學(xué)校該如何管理“刺頭”學(xué)生,？據(jù)調(diào)查,，“刺頭”學(xué)生難管教多半與家庭或個人性格特征有關(guān)，或因家境富裕過于溺愛,，或家庭暴力不斷,，或父母離異，在此情況下,，學(xué)校應(yīng)該有針對性地施教,，理應(yīng)給予更多的關(guān)愛，讓他們認(rèn)識自己的缺點(diǎn)不斷改正自己,。家長送其到學(xué)校受教育最終的想法肯定也是讓其變好懂事,，這種“以暴制暴”的教育方式無疑是愚蠢的，因?yàn)樗�不但不能讓學(xué)生認(rèn)識錯誤,，改正自己,，反而會使學(xué)生更加變本加厲，暴力會讓他們厭惡,，甚至?xí)�使自己滑進(jìn)犯罪的泥潭中無法自拔,。

　　某種意義上說，暴力給青少年造成的危害,，遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷,，更嚴(yán)重的是會造成孩子們心靈的扭曲,。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會在青少年中造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當(dāng)危險的。蘭州大學(xué)心理學(xué)副教授牛芳老師分析說,，遭受暴力傷害對未成年人的成長具有很大的影響,，中小學(xué)學(xué)生一般年齡較小，面對暴力威脅往往不知道如何應(yīng)付,，不知道怎么樣保護(hù)自己,，很容易受到身體和心靈上的傷害�,！靶�園暴力在個別地方屢禁不止甚至逐步升級,，學(xué)校的失誤不可忽視。畢竟,，學(xué)校是校園暴力的集中地,，最有條件對它在第一時間內(nèi)作出反應(yīng)。為此,，學(xué)校必須對自己的失誤真誠反省,，勇敢承擔(dān)起自己應(yīng)付的責(zé)任�,！�

　　“法庭上,，學(xué)校的代理人稱，曉雷有不良癮癖,，曾9次轉(zhuǎn)學(xué),，難以管教，負(fù)責(zé)看管的學(xué)生只是用塑料棍打了他的手心,。而曉雷的傷系黃先生長期采取的毆打教育所致,，與校方無關(guān)�,！辈簧俅嬖谛�園暴力的學(xué)校都在不同程度上“諱疾忌醫(yī)”,，盡管他們發(fā)現(xiàn)了校園暴力在身邊的存在，也認(rèn)識到了其危害性,，但出于“家丑不可外揚(yáng)”的思想,，不愿向?qū)W生、家長和社會承認(rèn)自已的錯誤,，更不愿采取相關(guān)措施,，這樣無異縱容了“暴力”施教的“空間”。

　　如今，我們正處在一個社會結(jié)構(gòu)急劇變動的時代,，傳統(tǒng)的道德,、理想在不斷地被解構(gòu)，整個社會的價值觀走向多元,�,！耙员┲票�”的教育方式無疑是阻礙校園健康建設(shè)肌體上的一個毒瘤，其有毒細(xì)胞吞噬著無數(shù)健康的心靈,，對此,，我們必須采取切實(shí)可行的行動,，集中力量來一場圍剿校園“江湖”鏟除校園暴力的“戰(zhàn)爭”,。

　　（文/郭昌盛）

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