當前,，教育實踐活動陸續(xù)進入整改落實、建章立制的環(huán)節(jié),，取得了不少實效,，但也有地方出現(xiàn)了“四風”的變種,，作風積弊換一種形式依然故我，這種現(xiàn)象值得警惕,。

　　一些地方,，要求杜絕節(jié)日的迎來送往、鋪張浪費,，卻通過網購禮品,、電子支付等隱蔽形式進行利益輸送,；要求認真開展自查自糾，卻在互聯(lián)網上搜索發(fā)言材料,；要求用好批評與自我批評的武器,，卻批評得抽象、指認得模糊,、討論得籠統(tǒng)……凡此種種,，無不是表面上一套、背地里一套,，表面上改作風看似“政治正確”,，卻成為掩護作風積弊的安全屏障。任由此風蔓延,，則反對“四風”不啻拳打棉花,，改進作風何異于自欺欺人？

　　“四風”出現(xiàn)變種,，恰恰說明“四風”問題的頑固性,、反復性。因此,，活動越是往后,，越要對“四風”及其變種保持清醒認識,，對念歪了經的“歪嘴和尚”形成威懾態(tài)勢,，始終警覺、露頭就打,，防止執(zhí)行中的走形變樣消解改作風的努力,，避免反對“四風”被異化軟化，才能確�,；顒幼罱K取得實效,、取信于民。

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