1.對以下情境中的哪一個情境最適宜每當有行為發(fā)生時,，教師便給予強化( )。

A.教師給四年級學生復習加法的事實性知識

B.小明剛開始學習怎樣正確地做前空翻

C.小麗已形成每天交作業(yè)的習慣

D.小剛學會了上課舉手才能回答問題

2.教育立法是( )社會教育發(fā)展的一個顯著特點,。

A.現(xiàn)代

B.古代

C.近代

D.文藝復興后的歐洲

3.陳明既想加入青年志愿協(xié)會,，鍛煉自己，服務社會,，但又怕占用大量時間,，影響學業(yè),，陳明的這種心理沖突屬于( )。

A.趨避沖突

B.雙趨沖突

C.雙避沖突

D.雙重趨避沖突

4.學制指一個國家各級各類學校的系統(tǒng),，下列選項中哪一項不是由它規(guī)定的( ),。

A.性質(zhì)

B.任務

C.培養(yǎng)目標

D.課程安排

5.一切教育活動的出發(fā)點和歸宿是( )。

A.教育方案

B.教育內(nèi)容

C.教育原則

D.教育目的

• 答案及解析：
• 1.【答案】B 【解析】強化實施的目的是為了增加行為發(fā)生的頻率,。其中ACD項中描述的行為是已經(jīng)形成的,，而B項是剛開始建立，這時候進行頻繁的強化有助于行為和技能的習得,。故答案選B,。
• 2.【答案】C 【解析】近代教育的特點：國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;初等義務教育的普遍實施;教育的世俗化;重視教育立法,，以法治教,。所以本題選C。
• 3.【答案】A 【解析】趨避沖突又稱正負沖突,，是心理沖突的一種，指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài),。這一目標可以滿足人的某些需求,，但同時又會構成某些威脅，既有吸引力又有排斥力,，使人陷入進退兩難的心理困境,。故答案選A。
• 4.【答案】D 【解析】學制是學校教育制度的簡稱,，指一個國家各級各類學校的系統(tǒng),，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務,、入學條件,、學習年限以及它們之間的縱向和橫向關系。故答案選D,。
• 5.【答案】D 【解析】教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿,，它貫穿于教育活動的全過程，對教育活動有指導意義,。因此,，本題正確答案為D。

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