一,、良好的文化素質(zhì),，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識,，廣博的文化知識和教學(xué)理論基礎(chǔ)。

1,、教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實而淵博的知識,。對老師來說,，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系,，還要加強業(yè)務(wù)進修和廣泛的學(xué)習(xí),，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點,，掌握新信息,，不斷更新知識，站在學(xué)科的前沿,，由經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)化,。

2、教師既要有廣博的知識,，又要通曉基本的社會學(xué)科,、自然學(xué)科等方面的知識，做到博學(xué)多才,。實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的,。

3,、教師應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)�,？茖W(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo),，教師要較好的實施素質(zhì)教育，必須掌握教育學(xué),、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識,。教師不僅知道教什么,，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué),。

二,、較強的教學(xué)研究能力

能力是指“直接影響活動的效率，使活動的任務(wù)得以順利完成的一種個性心理特征,。”教師不僅要有廣博的知識,，還需要具備適應(yīng)學(xué)科特點的教研能力。

1,、良好的語言表達能力,。

語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由于條件的限制,，很多實事不能再現(xiàn),，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學(xué)生,。這就要求教師的語言準(zhǔn)確清晰,，具有學(xué)科性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑，具有形象性;抑揚頓挫,，具有和諧性,。

2、較高的創(chuàng)新能力

具有較高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,，是知識時代對人才的基本要求,。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要創(chuàng)新型的教師,。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎(chǔ)知識,、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力,，掌握創(chuàng)新知識的方法,，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神,，善于吸收最新教育科研成果,，將其運用到教學(xué)中，并有獨特的見解,，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法,。簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解,、新穎的教法、創(chuàng)新的思維,、凸現(xiàn)的個性,、探索的精神,、民主的意識等。

3,、較強的組織能力

組織能力是一個教師取得教育和教學(xué)成功的保證,。缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師，無論其知識多么廣博,，都難以完成教育和教學(xué)任務(wù),。

(1)組織教學(xué)的能力。教師能集中學(xué)生的注意,，靈活調(diào)節(jié)進程,，活躍課堂氣氛，控制教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，維護課堂教學(xué)秩序,，處理偶發(fā)事件等,。

(2)課外活動的組織能力。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道;開辟第二課堂,，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑,。一個教師應(yīng)有能力組織和指導(dǎo)興趣小組，參觀考察和社會實踐活動,。有能力組織講座,、講演、展覽,、表演,、制作、考察,、競賽,、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入,、自己動手,、發(fā)揮特長、凸現(xiàn)個性的開放式學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、研究能力

教師要成為教書育人的專家，成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化,，研究能力是應(yīng)具備的素質(zhì)之一,。

(1)教學(xué)研究能力。把教學(xué)與教研結(jié)合起來,，善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解,，進而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)方法和模式。

(2)學(xué)術(shù)研究能力,。目前教師的教研較多的停留在教材的分析,、考試的研究，限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗的陳述,。而對教學(xué)理論的研究相對薄弱,，缺乏對教學(xué)的創(chuàng)造性思考。教師只有成為學(xué)者型的教師,，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展,。

三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功,。

教師必須具有高尚的道德修養(yǎng),，忠誠人民的教育事業(yè)，模范的遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，熱愛學(xué)生,，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬,、列,、毛、鄧,、“三個代表”,、科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,。思想上同黨中央保持一致,。教師應(yīng)自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結(jié),、奮發(fā)圖強,、振興中華的教育;弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義道德情操的教育;進行社會發(fā)展規(guī)律和觀點的教育;進行科學(xué)人生觀、世界觀的教育,。

四,、敏銳的時代意識

要更新教育觀念。聯(lián)合國教科文組織將“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱,。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化,，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化,，樹立以人為本的教育觀念。尊重學(xué)生的人格,、興趣愛好,、尊重學(xué)生的自由發(fā)展，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。

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