河南省考的公告已經(jīng)發(fā)布，離考試還有一個(gè)多月的時(shí)間,，時(shí)間緊迫,。對(duì)于正在備考的你而言，已經(jīng)到了備考的關(guān)鍵時(shí)段,。眾所周知,，今年省考的考試科目以申論行測兩科為主。對(duì)于申論學(xué)科而言,，我們總會(huì)覺得是一門玄學(xué),，分?jǐn)?shù)高低自有天定。難道真是這樣嗎?其實(shí)不然,，申論的學(xué)習(xí)還是需要掌握一定的方法和技巧，如果你對(duì)申論的學(xué)習(xí)仍是一頭霧水,，申論的要素化拆解可以幫助小伙伴們快速入門,。

此種學(xué)習(xí)方式適用于對(duì)于申論完全不了解的考生，通過這種學(xué)習(xí)方式能幫助學(xué)生快速了解申論的考試邏輯和作答方向,，避免出現(xiàn)“不敢下筆”的情況,。

所謂要素指的是事物組成的各個(gè)因素。對(duì)于申論而言,，常見的要素有原因,、意義、危害等,。要素化學(xué)習(xí)指的是把申論的題干和材料進(jìn)行“肢解”,、替換，全部替換成申論的要素,，從而進(jìn)行破題和作答,。

具體操作模式可以從兩個(gè)方面來談。從審題的方面來談,，我們在審題時(shí),，把題干進(jìn)行要素化拆解，便能夠很好的明確作答方向,。以概括歸納類題為例,。如果題目讓我們概括或歸納原因,、對(duì)策等，那么我們看清楚題目便能夠明確作答方向,。如果題目當(dāng)中給的信息不明確,，我們就需要把題目要素化，這樣更加方便我們做題,。比如,，題目中讓我們梳理概括某市通過放管服改革促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的情況。面對(duì)這種題目,，第一時(shí)間可能會(huì)對(duì)此題感到迷惑：我們到底要寫什么,。此時(shí)我們可以進(jìn)行要素化拆解，“某市通過放管服改革促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的情況”進(jìn)行拆解后可以理解成某市對(duì)于企業(yè)的具體對(duì)策以及對(duì)策的影響,。這樣一來,，我們對(duì)于此題的把握便更加明確，看材料時(shí)目的性更強(qiáng),。

從材料的方面來看,，以往在看材料時(shí)，會(huì)更多的以自己對(duì)于材料的理解來做題,，這樣能否得高分?答案是能,，但是這種高分往往是虛浮的、不穩(wěn)定的,，概率是低的,，究其原因便是對(duì)材料是否熟悉。對(duì)于材料所講的事項(xiàng),，如果我們十分熟悉,，那么材料我們讀起來會(huì)非常的順手，關(guān)鍵詞的把握也會(huì)很準(zhǔn)確,。若是材料所講的事項(xiàng)我們并不熟悉,，那么，我們讀起來會(huì)像上學(xué)時(shí)讀論文一樣枯燥無味,，心情煩躁,，抓不住重點(diǎn)。此時(shí)就需要我們對(duì)于材料進(jìn)行要素化分解,。這樣,，即使我們對(duì)于材料內(nèi)容不甚了解，我們也能夠把握材料的大致方向,，找到與題干相對(duì)應(yīng)的要點(diǎn),，做到所答即所問。具體方法是我們在看材料時(shí),，需要逐句分析,，每一句看完以后,，需要明白這一句講的是什么要素，并做好標(biāo)注,。這樣,，我們能夠把整篇的材料給分解成不同的要素，此時(shí),，我們再將標(biāo)注出來的要素和題干進(jìn)行對(duì)比,，自然清晰材料中哪些部分要寫，哪些部分是可以略過的部分,。

總而言之,，要素化地學(xué)習(xí)申論能夠讓我們對(duì)題干把握和材料的處理更加清晰，快速入門,。這種申論要素化的拆解再加上本身對(duì)于材料的理解和詞匯儲(chǔ)備,，便會(huì)讓我們的申論備考如虎添翼。

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