詞句理解題是綜合分析模塊的經(jīng)典題型,，解題難度大，多數(shù)考生往往束手無策,，從得分來看也是差強(qiáng)人意,。華圖教育專家在多年教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，總結(jié)了這種題型的答題思路以饗廣大考生,，拓寬答題思路,，提高對題型的認(rèn)知，掌握答題主動權(quán),。

從語言的習(xí)得來看,，我們是從字詞句段篇章來演進(jìn)的;反過來，通過詞或者句子來考察我們的語言熟練程度與理解能力的時候,，我們反而覺得“熟悉”到陌生,，不知所措。要答好詞句理解的題目，我們要從詞和句子的本質(zhì)上來看,，深化認(rèn)識,，才能夠提高自己的答題能力。

詞是句子的基本構(gòu)成單位,，分為實(shí)詞與虛詞,，既有本義，也有語境義,。在申論層面，考查對詞語的理解,，往往考的是實(shí)詞的語境義詞,。詞語既有抽象的含義，也有具體所指,。例如父親,，在抽象層面，指的是跟你有直系血親關(guān)系的成年男性;在現(xiàn)實(shí)生活中,，是指撫養(yǎng)你的人,，給你精神滋養(yǎng)的人。所以,，在解釋詞語的時候,，既需要把詞語的含義清楚，也要把它具體所指的對象寫出來,。用邏輯學(xué)的術(shù)語就叫做把概念的內(nèi)涵與外延要解釋清楚,。例如，談?wù)?ldquo;預(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義,。內(nèi)容就該這樣寫：“預(yù)先失敗”指不自信的心理感受,，對自己判斷不準(zhǔn)確不自信，過分依賴所謂的專家指導(dǎo)系統(tǒng),，實(shí)質(zhì)是心理亞健康的心理狀態(tài),。表現(xiàn)為養(yǎng)生熱、選秀熱等跟風(fēng)現(xiàn)象,。因此,，解釋詞語的題，答題結(jié)構(gòu)是這樣子的：某某詞是指什么什么,，其表現(xiàn)在什么什么,。

句子由主謂賓、定狀補(bǔ)等成分構(gòu)成,，既包括單句,，也包括復(fù)句。所以我們在答題的過程中就要把句子的種類分清楚，單句要看看它的成分,，有沒有難以理解的詞語,，如果有的話，需要先解釋詞語再解釋整個句子,。復(fù)句由若干個分句構(gòu)成,，如果某一個分句或者某兩個分句有難以理解的部分，需要先把分句解釋清楚,，才能夠把整個句子解釋清楚,。例如，請根據(jù)“給定資料6”,，指出“中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了,，‘靈魂’跟不上了”的含義。具體內(nèi)容該這樣寫：1.“教育技術(shù)”指教育方法,，“教育技術(shù)層面走的太快”指片面注重狹義的知識內(nèi)容,，過分重視分?jǐn)?shù)、才能,、能力,。2.“靈魂”是指教育的方向、目的,，應(yīng)該是人的內(nèi)心,、心靈的培養(yǎng)，“靈魂跟不上了”是指忽視內(nèi)心,、心靈,、精神方面的培養(yǎng)。3.這句話的含義是我國當(dāng)下教育存在“舍本逐末”的表現(xiàn),。如果材料中有背景,、原因、對策,，也可以補(bǔ)充在后面,。

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