岐王宅里尋常見崔九堂前幾度聞?

——以公務(wù)員招錄考試(考生回憶版)為例

眾所周知,，言語理解與表達(dá)中的個別題目,，有時會有爭議,，不僅在不同的社會化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間有爭議,，而且，在同一社會化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部也有分歧,，也許,，這是命題人不嚴(yán)謹(jǐn)所致;也許，這是錄入員不認(rèn)真所致;也可能,，這與機(jī)構(gòu)理論體系差異密切相關(guān),，也可能，這與一線授課教師閱歷息息相關(guān),，總之,，出現(xiàn)了參考答案解析不一致的時候，常常下意識地有種讓人“岐王宅里尋常見,，崔九堂前幾度聞”的感覺,，其實(shí)，這種“似是而非”的參考答案與自圓其說的解析往往不僅僅令一線授課教師疑惑半天,，而且讓多次刷題學(xué)員困惑一生;往往不僅僅使人質(zhì)疑一道道例題“答案有多準(zhǔn)”,，而且讓人懷疑千題萬題解析“啟發(fā)有多大”!

比如2020年江蘇省公務(wù)員招錄考試有一道閱讀理解題(考生回憶版)，為什么有的網(wǎng)課老師眉飛色舞地講解A選項(xiàng),，而有的地面老師卻鄭重其事地講解B選項(xiàng),，甚至有的成熟老師卻八面玲瓏地說有爭議，有選擇A的,，也有選擇B的,，在這種情況下,，因此，就會游刃有余地提醒學(xué)生,，不要計較一城一地的得失,，一題一例的對錯，做題時,，要靈活點(diǎn);看解析時,，要想開點(diǎn)，再說,，爭議的題目,，反正又不會再考了，過!下一題!

【例1】我們能夠在書中安靜下來,。當(dāng)你打開一本書,，就好像建起一座堅(jiān)不可摧的城堡、一段永垂不朽的長城,。你就是這個王國的君主,，沒有你的允許，旁人無法進(jìn)入,。你打開一本書,，又仿佛種下一片桃園、鋪上一片青草,。你安坐青草之上,、花雨之中，平靜寧謐,，獨(dú)享清香。你打開一本書,，又如同發(fā)現(xiàn)了一泓不老清泉,、一縷春日晨光，剎那永恒,，物我兩忘,。如此，我們便能直面本心,，讀出一個自己來,。

下列說法與文意不符的是：

A.閱讀者是逍遙自在的

B.閱讀者是回歸自然的

C.閱讀中的世界可以由自己主宰

D.閱讀可使人純凈安詳超然物外

這一題目就是傳說中的爭議題，可以說,，莫衷一是,，各持一端。當(dāng)上基礎(chǔ)段時,，有的一線老師會講解A項(xiàng),，說“逍遙自在”的意思是“無拘束”,，在本文段中沒有體現(xiàn)，屬于無中生有,，因此,，選擇A選項(xiàng)。當(dāng)上題海段時,，有的一線老師又辯解道,，應(yīng)該選擇B選項(xiàng)，因?yàn)?ldquo;回歸自然”,，無中生有,。當(dāng)上沖刺段時，有的一線老師似乎不僅認(rèn)真負(fù)責(zé),，甚至還會運(yùn)用上肢體語言,，幽默地解釋道，選擇A也可以,，不能算錯;選擇B也可以,，不能算錯，只不過“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,，當(dāng)然應(yīng)該優(yōu)中選優(yōu)了，過!下一題!

其實(shí),，作為一名刷題學(xué)員,，弱弱地私下認(rèn)為這一題目事實(shí)上是沒有爭議的，而且答案清清楚楚,，明明白白,，應(yīng)該選擇B選項(xiàng)，為什么呢?首先,，本題C項(xiàng)與D項(xiàng)無論同一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部還是多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間,，均沒有爭議，爭議點(diǎn)主要是A項(xiàng)“逍遙自在”還是B項(xiàng)“回歸自然”?其次,，“逍遙自在”與“回歸自然”,，哪個是主觀，哪個是“客觀”?眾所周知,，“逍遙自在”是主觀感受,，“回歸自然”是客觀行為，這些,，無論培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部線下教師還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間線上教師均能夠達(dá)成共識,。第三，這一題目側(cè)重主觀感受,，還是客觀事實(shí)呢?分析一下文段,，在第一句時,，作者已經(jīng)清清楚楚地亮明了觀點(diǎn)——在書中“我們能夠安靜下來”，這不就是強(qiáng)調(diào)讀書對讀者內(nèi)心潛移默化地影響嗎,，這不就是主觀感受嗎?然后,，作者又運(yùn)用了“排比與比喻”修辭手法進(jìn)一步說明讀書的主觀感受，況且,，C項(xiàng)“閱讀中的世界可以由自己主宰”與D項(xiàng)“閱讀可使人純凈安詳超然物外”,，命題人已經(jīng)設(shè)置了“主觀感受”項(xiàng)。因此,，本題應(yīng)該選擇B選項(xiàng)!

同樣,，2021年江蘇省公務(wù)員招錄考試也有一道閱讀理解題(考生回憶版)，有的網(wǎng)課老師在基礎(chǔ)段講解C選項(xiàng),，而且絞盡腦汁地辯解文段中有轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞“但是”與結(jié)論性關(guān)聯(lián)詞“因此”,，然后居高臨下地告訴大家應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“智慧”。那,，為什么排除D項(xiàng)呢,，因?yàn)镈項(xiàng)沒有提及關(guān)鍵詞“智慧”;那，為什么排除B項(xiàng)呢,，因?yàn)锽選項(xiàng)是尾句“因此”前面的內(nèi)容,。如果真的如此這般，自圓其說,，這不就是上帝的視角嗎?

【例2】人類社會不是單向度的線性發(fā)展,，得失之間的利弊需要仔細(xì)衡量。在雕版印刷快速發(fā)展之際,，蘇東坡曾對青年學(xué)子處于日傳萬紙的環(huán)境中“束書不觀,，游談無根”的狀態(tài)浩嘆不已，我們今天何嘗不是如此,。電子媒體確實(shí)帶來了文獻(xiàn)獲取的便利和平權(quán),，但是陷入信息海洋中的人類是否比以往吸收并傳承了更多的知識，且因此生發(fā)出更高的智慧呢?

這段文字主要表達(dá)的觀點(diǎn)是：

A.信息技術(shù)發(fā)展帶給人類的利弊需要仔細(xì)權(quán)衡

B.人類陷入了信息海洋但并未汲取到更多知識

C.文獻(xiàn)獲取的便利并未給所有人帶來多少智慧

D.盡管目前知識獲取便利但其中也隱藏著弊端

但是,，這一題目在題海段時，有的一線授課教師卻語重心長地告訴大家應(yīng)該選擇D選項(xiàng),。那,，這一題目真的是眾說紛紜嗎，到底應(yīng)該選擇C選項(xiàng),，還是D項(xiàng)呢?眾人拾柴火焰高,，集體團(tuán)隊(duì)智慧花，文段已經(jīng)通過“抑揚(yáng)手法”明明白白地告訴讀者電子媒體確實(shí)“帶來了文獻(xiàn)獲取的便利”,，“但是”之后使用的是關(guān)聯(lián)詞“并”,，則告訴大家一是人類陷入了信息海洋但是并未汲取到更多的知識;二是文獻(xiàn)獲取的便利了,，但是并未給人類帶來多少智慧，如果選擇C選項(xiàng),，那么,，為什么不選擇B選項(xiàng)啊?如果按照有的一線授課教師所說優(yōu)中選優(yōu)，那么,，這兩個選項(xiàng)都不優(yōu)啊,，應(yīng)該同時排除B、C兩個選項(xiàng)啊,。

這樣的題目也許不止一個,。國考刷題時，對這樣的題目,，也許會一笑而過,，但是，面對即將接踵而至的各地省級行政編招錄考試與事業(yè)編招錄考試,，作為刷題學(xué)員,，總是期望老師們能夠給大家一個“準(zhǔn)”，畢竟,，通過一路基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),、鞏固性練習(xí)，大家不僅付出了許多心血,，而且花費(fèi)了寶貴時光,。

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