解決問題類題是公務(wù)員申論考試中的一種重要題型，也是我們俗稱的對策題。在這種題型的作答中,，常常有考生摸不著頭腦，不知道該怎么下筆寫,，寫了如何才能拿高分,。原來作答這類型的題目,，和作答概括題或分析題不一樣，在材料找的信息是需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因此也就出現(xiàn)了剛才的情況,。那究竟應(yīng)該怎樣寫，如何寫才能拿高分呢?今天我們就來聊一聊解決問題的“解決辦法”

這個拆解的辦法小編把它分為三類,，第一類是直接提取材料已有的解決辦法,，這就需要我們善于在材料找到對策，如“請你根據(jù)給定資料,，分析為什么村民抱怨“便民服務(wù)站一點不便民”,，并提出解決的建議。”

該題對應(yīng)材料片段：M縣張集鎮(zhèn)黨委委員李玲解釋：“公章只有一枚,，我們也不可能把公章放在那邊,，所以基本上老百姓都是自己到鎮(zhèn)上來辦理業(yè)務(wù)。”“公章的問題,，難道沒有其他方式解決嗎?比如采用電子公章或通過提前預(yù)約的方式來協(xié)調(diào)用章沖突?”記者問,。

各位火眼金睛的同學(xué)找到了嗎?材料中記者說“采用電子公章或通過提前預(yù)約的方式來協(xié)調(diào)用章沖突”，給我們提了個醒,，這不就是應(yīng)對公章問題的最佳解決嗎?因此,，我們可以得出答案要點“采用電子公章或通過提前預(yù)約的方式”。

接下來,，我們來說說第二類直接轉(zhuǎn)化對策,，這需要在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題,，并且做出合理評估或適當(dāng)權(quán)衡,，提出解決問題的方法或措施。

如材料給出的問題“為什么現(xiàn)在辦不了?”

“我只給你們解釋相關(guān)政策,，跟你們說在哪里辦,。”問的人多了，這名工作人員顯得有點不耐煩,。村民抱怨：“原來辦事很齊全,，家門口辦也很方便，現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量明顯不如以前了,。”

從材料中可提煉出來的問題是“服務(wù)質(zhì)量不高,，業(yè)務(wù)范圍局限，服務(wù)態(tài)度差”,，經(jīng)過轉(zhuǎn)化得出答案要點“加強思想政治教育,，增強其為民、便民,、利民的服務(wù)意識,，提高責(zé)任心,。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高服務(wù)水平,。”

最后一類就是間接轉(zhuǎn)化,，這是因為有一些問題我們概括得出后并不能直接轉(zhuǎn)化，如果直接比較生硬,，也起不到解決問題的效果,。

如問題是“資金被擠占挪用”這個問題直接轉(zhuǎn)化不了,，就需要我們認(rèn)真思考其前因后果,，以間接的方式來解決。這是對于該問題我們拆解成“資金是有的”,，但是被“擠占挪用”,，也就是被不合理地利用，涉及到貪腐問題,，所以我們先要對挪用資金的人進(jìn)行“問責(zé)處罰”,，并且為了防止該問題會一直出現(xiàn)，還要“加強監(jiān)督”,。因此可以得出答案要點“對相應(yīng)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)處罰,，加強監(jiān)督力度”。

最后總結(jié)一下,，解決問題的“解決辦法”其實無他,，不過就是“直接概括，直接轉(zhuǎn)化,，間接轉(zhuǎn)化”而已,，大家學(xué)會了嗎。

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