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省考行測備考:行文脈絡(luò)之“分總分”

2021-12-01 14:24:55 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線APP下載 文章來源:云南分院

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省考在即,很多小伙伴們想必已經(jīng)跨過了題山題海,,是一名身經(jīng)百戰(zhàn)的備考者了,。刷題自然是好事,但若是不會總結(jié) ,,一味盲目地刷題,,自己的提升只怕非常有限。今天呢,,我們就來總結(jié)一下主旨題當(dāng)中一個小知識點:“總分總”的行文脈絡(luò),。

小伙伴們刷了很多題后會發(fā)現(xiàn),許多文段的首尾句中常常會出現(xiàn)作者的核心觀點,。的確,,首尾句是文段主旨的題不在少數(shù),但是若因此就對文段中間部分的內(nèi)容走馬觀花,,粗枝大葉,,這樣的做法就失于片面了,。

大家一定遇到過這種結(jié)構(gòu)的文段,開頭闡述背景或是描述現(xiàn)象,,而后通過前文描述引出某個觀點,,最后再通過舉例論證,原因論證等對這個觀點進(jìn)行解釋說明,。這種文段我們稱之為“分總分”的文段,。以下題為例:

【例1】月球是地球唯一的自然衛(wèi)星,,也是人類目前唯一能夠抵達(dá)的地外星球,。在人造衛(wèi)星之外,利用這顆自然衛(wèi)星開展對地球的遙感觀測,,有著諸多的優(yōu)勢和不可替代性,。月球表面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何的人造衛(wèi)星,因而在月球上布設(shè)遙感器,,不用考慮載荷多少,、大小、重量等,,可同時置放很多不同類型的遙感器,,形成主被動、全波段同步觀測的能力,,對于觀測大尺度地球科學(xué)現(xiàn)象——全球環(huán)境變化,、陸海氣相互作用、板塊構(gòu)造及固體潮,、三極對比研究等會有深入的認(rèn)識,,并有可能觀測到先前未知的科學(xué)現(xiàn)象。

對上述文字概括最準(zhǔn)確的是:

A.月球比人造衛(wèi)星更加適合布設(shè)遙感器

B.月球?qū)Φ赜^測有著天然的綜合性優(yōu)勢

C.月球有望能給空間對地觀測帶來革命

D.月球開辟對地觀測科學(xué)與技術(shù)新方向

【答案】C

【解析】第一步,,分析文段,。文段第一句講述月球離地球最近,用“但是”引出“從地球飛至月球不是一個簡單的問題”,,而且強(qiáng)調(diào)比30年前更困難更復(fù)雜,,最后解釋說明今天的登月方式比阿波羅登月方式復(fù)雜的原因。文段結(jié)構(gòu)為“總—分”,,第一句是主旨句,,強(qiáng)調(diào)重返月球不是一個簡單的問題,且比以往更難,。

第二步,,對比選項。A項是對文段主旨句的同義替換,。

因此,選擇A選項,。

除此之外,,“分總分”還有一種常見形式,即文段開頭陳述問題,,或由其它內(nèi)容引出問題,,而中間部分針對問題提出對策,最后對對策進(jìn)行解釋說明(如描述對策的意義,,分析如此做法的原因,,具體展開描述對策等)。

以下題為例:肉食悖論指的是,,一些人喜歡吃肉,,但不能聯(lián)想到提供肉的動物死去的場景。研究者發(fā)現(xiàn),,人們通過一種被稱為“語言偽裝”的方法,,讓有感覺的生靈與潛在的食物來源之間的關(guān)聯(lián)變得更模糊,以此來消除這種認(rèn)知失調(diào),。例如,,我們提到肉時不直接說動物的名稱,英語里把豬肉叫做pork,,牛肉叫做beef或者叫做培根什么的,。而18世紀(jì)的日本,由于當(dāng)時的幕府禁止人們吃獸肉,,偷吃肉的人以植物名稱代替肉類,,把馬肉稱為櫻肉,把鹿肉稱為紅葉,,把野豬肉稱為牡丹,。

這段文字主要說明:

A.“語言偽裝”是人類自欺欺人的表現(xiàn)

B.日本人對植物的熱愛超過動物

C.文化因素是消解肉食悖論的關(guān)鍵

D.“語言偽裝”有助于克服認(rèn)知失調(diào)

【答案】C

【解析】第一步,分析文段,。文段首句介紹“肉食悖論”的概念,,即“一些人喜歡吃肉,但不能聯(lián)想到提供肉的動物死去的場景”,。第二句提出解決“肉食悖論”的對策,,通過“語言偽裝”這一方法來消除這種認(rèn)知失調(diào)。第三句和第四句為舉例論證,,支撐前文對策,。通過分析可知,主旨句為第二句的對策句,,強(qiáng)調(diào)“語言偽裝”這一方法,。

第二步,對比選項,。D項是對主旨句的同義替換,。

因此,,選擇D選項。

以上兩種文段類型都是我們較為常見的“總分總”結(jié)構(gòu),,其重點都出現(xiàn)在中間部分,。因此,我們在閱讀文段的時候,,不能只是關(guān)注首尾句,,而應(yīng)該大概理清文段講述了幾個部分的內(nèi)容,對應(yīng)我們學(xué)過的行文脈絡(luò)的知識點,,判斷這幾個部分中哪一部分更重要,,從而確定文段重點。

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(編輯:cuiyixin)
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