綜合分析題,，對于申論而言,，是一個集重點難點于一體的模塊，因其主觀性較強,，根據(jù)以往授課情況,，綜合分析題是學生極易犯錯誤的模塊，難理解,、難把握,、難提高。綜合分析題從題型上劃分,，主要分為要素明確類和要素不明確類,，對于要素明確類的題型，其難易程度相差較遠且變化多樣,，所以授課中學生容易出錯,。

對于要素明確的綜合分析題，我們給出的答題思路為概括+推理,。主要分為兩種技能,，概論和推理。這也正反映出要素明確類綜合分析題的兩種截然不同的難易程度,。若以考察概括為主,，則題目相對比較簡單，和前面的概括題有異曲同工之處,。如2011年9月聯(lián)考題：“分析‘張悟本事件’折射出哪些現(xiàn)實問題”通過閱讀提干,，可以直觀看出本題作答任務為分析問題，而材料中能夠直接找出很多點直觀體現(xiàn)問題的內容,，所以將這些內容進行深入概括并適當推導即可得出答案,，相對而言比較簡單。

而若以考察推理為主,，則題目難度有明顯增加,。如2016年國考真題：T縣政府出臺的規(guī)定,，引發(fā)了社會熱議，分析引發(fā)熱議的主要原因,。而縱觀材料,，對于原因內容的體現(xiàn)非常少，大多材料都在描述網(wǎng)友對于規(guī)定的看法,，所以此題難度較大,，在作答中很多學生都不知從何下手。對于以推理為主的此類題型,，作答要求中往往有要求分析恰當,。何為分析恰當?即所推導內容依據(jù)材料而得出，且符合思維邏輯,。就這道真題而言,，通過審題我們得出本題作答任務為分析原因，分析規(guī)定引發(fā)熱議的原因,，究竟如何分析才能作答恰當?方法可以有兩種,。

其一，主體分析,。即分析導致這件事情發(fā)生可能存在的主體,。T縣政府出臺的規(guī)定，引發(fā)了社會熱議,，導致這件事發(fā)生的主體可能有哪些?一是T縣政府,，出臺的規(guī)定和決議能夠讓民眾及時知曉。二是T縣政府出臺的規(guī)定本身,，并不嚴謹,，所以才來引發(fā)大規(guī)模討論。三是社會民眾,，分為T縣民眾和其他民眾，T縣民眾熱烈討論,，因為與他切身利益息息相關,，當?shù)仉S禮負擔很重。T縣民眾與社會民眾觀點有不同,，說明所在立場不一致,，故觀點不同。眾多網(wǎng)友討論,，說明社會民眾參政議政的意愿在增強,，而且有表達的便捷渠道。故此,，通過分析主體推出本題答案,。

其二,，關鍵詞分析。即抓住題干中關鍵詞,，圍繞關鍵詞進行分析,。同樣以2016年這道國考真題為例。“T縣政府出臺的規(guī)定,，引發(fā)了社會熱議,，分析引發(fā)熱議的主要原因。”通過審題,，找出提干中的關鍵詞,，一為熱議，二為原因,，決定了本題的作答任務,。要分析原因，從“熱議”入手,。“熱議”,，即為“熱烈討論”，分為“熱烈”和“討論”兩部分,，分別進行分析,。引發(fā)“熱烈”的原因，因為愿意參與,，體現(xiàn)民眾參政議政能力在增強,，而且有網(wǎng)絡這個便捷的表達渠道，前提還因為民眾知道這件事,，體現(xiàn)T縣政府政務公開,。再從“討論”入手進行分析，為什么會引發(fā)討論?因為規(guī)定本身并不嚴謹,，因為與民眾利益相關,，但是民眾所在立場不同，所以看法不一等,。即可分析出問題的答案,。

總之，對于需要推理的綜合分析題,，需要充分理解題目用意,，嚴格按照題目要求，靈活進行作答,。

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