202 1的新疆省 已經 結束了,。 今天我們就一起來說說行政能力測試 言語理解與表達 模塊中的意圖判斷 題。這也是 言語理解三大題型 之一 —— 閱讀理解 的一個重要考點 ,，不論是事業(yè)單位,，省考，或是國考,，意圖題型都是必考題型之一,，因此掌握意圖 判斷 題的要點是十分必要的。

對于此類題的做法,， 依然是 是采用2-1-3 原則 ,，先看 設問判定題型 ，然后瀏覽 文段 ,，找出重點句或 主旨 句,， 最后對應選項,。

我們往往是根據(jù)設問中的一些關鍵詞來判定意圖題，比如常見的意圖題的關鍵詞有：“意在,，意圖,，想表達”等。意圖一般類題型的答題思路是：閱讀文段-找主旨句-判定意圖,。

看到這類題的時候要重點揣摩作者的 意圖 ,，即作者的目的 。意圖 題分為意在言內 和意在言外兩種類型 ,。 所謂意在言內,，是指作者的意圖已經在題目中明確給出了，這時則相當于主旨概括題,， 即 當主旨句是觀點和對策時,，結合選項選 擇與主旨句 最大限度的同義替換項即可 。所謂 意在言外 ,， 是指作者的意圖并未在文段中明確給出,，需要我們去揣摩一下作者的意圖， 即當主旨句是負面問題時,，我們要 優(yōu)先 選 針對 問題的 對策選項和呼吁口氣的選項 ,。

這里尤其要注意的是主旨概括題和意圖判斷題二者 的區(qū)別： 當主旨句是負面問題時，主旨概括題要忠于原文,，就選擇這個負面問題的 選項,。而意圖判斷題則不然，當主旨句是負面問題時,，意圖判斷題要優(yōu)先選擇針對問題的對策項 ,，如果選項中沒有對策項,，我們次選 這個 負面問題本身,。 話不多說， 下面讓我們一起來看看 它 在題目當中是如何運用的 吧 ,。

【例】 現(xiàn)代社會中,，人們是在相對統(tǒng)一的時間里交往活動，這有利于節(jié)約社會成本,，提高社會效率,，推動社會發(fā)展。但全社會的“步調一致”容易導致交通的堵塞,，由此引發(fā)的一系列社會問題不容忽視,。從另一方面來看，人們的需要,、社會發(fā)展的需求,，又對作息時間提出了不同的要求,。但作息時間不統(tǒng)一，也會給人們的交往,、社會的發(fā)展帶來一定障礙,。

這段文字意在說明 ：

A.作息時間應在統(tǒng)一與差異中尋找平衡

B.小問題可能會引起社會發(fā)展中的大矛盾

C.調整作息時間是解決交通堵塞的有效措施

D.作息時間需隨著人們生活習慣的改變而調整

正確答案： A

解析： 第一步， 根據(jù)設問中“意在”可以判定是意圖判斷題,。 我們要回到文段中找主旨句,，然后判定意圖。 根據(jù) 文段 “從另一方面來看”可知,，文段分為前后并列的兩個層面,，第一個層面，先交待了“在相對統(tǒng)一的時間里活動”的好處,，接著通過轉折詞“但”引出了前半部分強調的重點“在相對統(tǒng)一的時間里活動的壞處”,。文段后半部分 ” 指出“作息時間不統(tǒng)一也會帶來障礙”。文段為“分—分”結構,，主要論述了“作息時間統(tǒng)一與不統(tǒng)一都各有好壞”,。文段意圖在于說明作息時間要在統(tǒng)一與不統(tǒng)一之間取得平衡。

第二步,， 對比選項,。A項是對文段內容的全面概括，符合文段意圖,。因此,，選擇A選項。

那我們一起來分析一下為什么不選其他選項的原因,。 B項 中 “小問題”“大矛盾”概念過于寬泛,，偏離文段論述主體“作息時間” ，話題不一致,，排除 ,。C項“交通堵塞”是“作息時間統(tǒng)一”的壞處之一，偏離重點 ,，排除,。 D項“人們生活習慣” 文段中未提及， 為無中生有 ,，故排除,。

【例】 木版年畫曾是我國民間最普及的藝術品之一，如今,，隨著生活方式的改變,，具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的傳統(tǒng)年畫幾乎已無跡可尋。這些改變,，不僅使 年節(jié)少 了許多味道,，也使木版年畫的手工技巧面臨生存的危機,。如果其不能應 世 而變，終將成為博物館里的標本,。但從文化遺產的角度看,，木版年畫又不應在商業(yè)化過程中肆意改變，那么與社會適應又不失人文內涵就成了新的課題,。

這段文字 意在說明 ：

A. 年畫的傳統(tǒng)功能減弱但文化價值依然存在

B. 傳統(tǒng)技藝如何在市場競爭中保護其生命力

C. 木版年畫需要在保留傳統(tǒng)的同時進行創(chuàng)新

D. 生活方式的變化導致木版年畫正逐漸 消失

正確答案： C

解析： 第一步,， 根據(jù)設問中“意在 說明 ”可以判定是意圖判斷題。 我們要回到文段中找主旨句,，然后判定意圖 ,。 文段前兩句 話提出問題“木版年畫面臨生存危機”，第三句話以反面論證的形式提出對策“要應 世 而變”,，最后一句話用轉折詞“但”引出文段中心意思,，即“既要應 世 而變，又不能失去人文內涵”,。文段是“提出問題—解決問題”的結構,，作者的意圖是希望木版年畫能夠適應商業(yè)化社會，但前提是不能失去文化內涵,。

第二步,， 對比 選項 。 C項是對文段主旨句的同義替換,，“保留傳統(tǒng) 的同時進行 創(chuàng)新”符合作者意圖,。因此，選擇C選項,。

在其他選項中,， A項和B項“年畫”“傳統(tǒng)技藝”與文 段核心 話題“木版年畫”不一致 ，排除,。 D項闡述 的是 木版年畫目前面臨的問題,，不是解決問題的對策 ，對于意圖題我們要優(yōu)先選擇對策選項,，而且得是有效對策,，即所選的對策要能夠解決文段中的中心問題才可以,。

相信通過以上的例子,，大家對于 意圖判斷題的答題思路已經沒問題啦 ，在做題的時候,，一定要靈活運用所學的知識點和解題技巧,，真正做到學以致用，提高分數(shù),。祝大家 都能成功上岸 !

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