在公務(wù)員考試行測部分言語模塊中,，有一個小題型經(jīng)常容易被大家忽略——態(tài)度理解題，態(tài)度理解題,。態(tài)度理解題的解題思路主要是從文段當(dāng)中找尋作者的觀點和態(tài)度,，根據(jù)觀點和態(tài)度選擇答案,，在這一過程中，找觀點就極為重要,。態(tài)度理解題中分為明確觀點、隱含觀點和無觀點三種情況,，其中考查最多的,，難度最大的當(dāng)屬隱含觀點類。今天我們一起來學(xué)習(xí)一下如何去找文段當(dāng)中作者的隱含觀點,。

一,、感情傾向法：通過文段的感情色彩來判定作者的觀點，如果文段描述是積極的色彩,，文中多出現(xiàn)褒義詞,，則表示作者是認(rèn)可、贊同,、肯定的態(tài)度;如果文段描述的消極色彩,，文中出現(xiàn)貶義詞，則表示作者不認(rèn)同;此外,，還有一些詞語也表示否定,，比如：似乎、好像,、遺憾的是,、所謂的……

例：那個 所謂的“名醫(yī)”，連起碼的醫(yī)學(xué)常識也不懂,。 (態(tài)度：那個人不是名醫(yī))

關(guān)聯(lián)詞語法：文段中出現(xiàn)但是,、可是、然而,、卻等表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語,，作者的觀點和態(tài)度往往在轉(zhuǎn)折之后。

例：有人說,，轟轟烈烈才是愛情,。但是，在漫長歲月里,，細(xì)水長流才是多數(shù)人的愛情,。(態(tài)度：細(xì)水長流才是愛情)

二、標(biāo)點符號法：

問號：表示反問,，通過反問理解作者的觀點,，肯定的反問表示否定，否定的反問表示肯定,。

比如：這個女孩子長得不夠漂亮嗎?(態(tài)度為：漂亮)

雙引號：表示反諷,，會出現(xiàn)褒義詞貶用或者貶義詞褒用,。

比如：那個“有素質(zhì)的人”在隨地吐痰。(態(tài)度：沒素質(zhì))

【例】有些日本人認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間過去的雞毛蒜皮的陳年舊賬,，要放眼中日友好的巨大利益,，他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個中日關(guān)系新思維理論。這個所謂的新思維認(rèn)為,，如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計的“大東亞共榮圈”,，將會給亞洲人民帶來巨大福祉。

作者對“他們”的態(tài)度是：

A.否定

B.肯定

C.未置可否

D.有肯定有否定

【答案】A

【解析】通過提問方式可以知道這是一道態(tài)度理解題,。 找到作者論述“他們”的關(guān)鍵信息,。材料中，“杰出的”這個形容詞加上了雙引號,，原本的褒義詞就帶上了貶義色彩,，具有反諷的作用，而且是“他們中一些……還……”,，用的關(guān)聯(lián)詞“還”,，貶義色彩升級， 且后文“這個‘所謂的’新思維認(rèn)為”用了表示否定的詞語“所謂的”,， 所以通篇材料都表明作者對“他們”持否定的態(tài)度,。因此，結(jié)合選項應(yīng)該選擇A,。

B項理解相反;C項沒有抓住作者真正的看法,，而作者有明確的態(tài)度;D項沒有正面針對性地理解作者的立場，故都不選,。

通過今天的分享,，相信大家對如何找文段當(dāng)中的隱含觀點有了一定的把握，多加練習(xí),，一定能取得優(yōu)異成績,。

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