導(dǎo)讀：自2018年以來，語句填空題都是廣東省公務(wù)員考試言語模塊中高頻考題,，同時(shí)也是易做錯(cuò)的一種題型,。說它易錯(cuò)，主要是因?yàn)榭忌诜治鲈擃}型時(shí),，更多是用代入法,，然后憑借語感來進(jìn)行判斷，這種分析方法只能使用于極其簡(jiǎn)單的語句填空題,，一旦該題型的選項(xiàng)意思比較接近,，迷惑性比較大時(shí)，所謂代入法,，只會(huì)令你在風(fēng)中凌亂,，因?yàn)槟銜?huì)感覺每個(gè)選項(xiàng)都有道理，都能說的通,，應(yīng)該都入選,，但答案只有一個(gè)。

那應(yīng)該如何提高語句填空題的正確率,，打破瓶頸,。除了我早期提出宏觀解題的口訣：看位置，找主體,，觀形式,，理邏輯，還有微觀的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用,。為什么要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?原因有三：第一,，目前語句填空題的考察形式，空格的前后基本都有特殊意義的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，這說明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是高頻考點(diǎn);第二,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是微觀分析，更能由表及里地分析題目中句與句的邏輯關(guān)系,，理性分析,，而不是語感判斷;三,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通俗易懂,，易學(xué)易精。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何妙用,。

首先重新認(rèn)識(shí)一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào),、符號(hào)三大類,。點(diǎn)號(hào)表示口語中不同長(zhǎng)短的停頓(如句號(hào))，標(biāo)號(hào)表示書面語言里詞語的性質(zhì)或作用(如雙引號(hào)“”),，符號(hào)是特殊含義(如注釋號(hào)* ),。而考試中，以點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)為主,，所以我們分別學(xué)習(xí)句號(hào),、逗號(hào)和頓號(hào)以及冒號(hào)的妙用。

第一,，空格前或后或前后是逗號(hào),，則結(jié)合逗號(hào)所在句子的主體來判斷答案。例如：

【例1】改革開放使我國(guó)走向繁榮富強(qiáng),，經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力,、綜合國(guó)力快速提升,。改革開放之所以能給我國(guó)帶來翻天覆地的變化，一個(gè)重要原因是__________,，主要體現(xiàn)為我們既堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,、把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù),又主動(dòng)為發(fā)展?fàn)I造安全環(huán)境。前者以改革開放解放和發(fā)展生產(chǎn)力,提高資源配置效率和發(fā)展水平;后者改變了我們處理自身與外部關(guān)系的方式,主動(dòng)改善和發(fā)展與其他國(guó)家的關(guān)系,積極緩解外部安全威脅,。

填入劃線部分的句子,最恰當(dāng)?shù)氖? ),。

A.它推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和綜合國(guó)力的提高

B.它得到了人民群眾的衷心擁護(hù)和支持

C.它優(yōu)化了政策制度體系和施政方式

D.它帶來了重大的理念和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變

第一步，分析橫線處的上下文語境,，橫線后是逗號(hào),，說明要結(jié)合逗號(hào)所在句子的前后主體來判斷答案，而逗號(hào)所在句子是“主要體現(xiàn)為我們既堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,、把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù),又主動(dòng)為發(fā)展?fàn)I造安全環(huán)境”,。A項(xiàng)的主體是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力”，在第一句話,，不在逗號(hào)所在句子,，邏輯斷裂,，排除。B項(xiàng)的主體是“人民群眾”,，無中生有,，排除。C項(xiàng)的“優(yōu)化”錯(cuò)誤,，逗號(hào)所在句子講的是“堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)”,，證明是保持不變，不是“優(yōu)化”,，并且“政策制度體系”無中生有,，排除。下文提到兩個(gè)方面,，一是以堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;二是改變和其他國(guó)家的關(guān)系,，即戰(zhàn)略上的轉(zhuǎn)變，故橫線處所填內(nèi)容需概括這兩方面的內(nèi)容,。

第二步,，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)符合上述語境,。

因此,，選擇D選項(xiàng)。

第二,，空格前或后或前后是句號(hào),，則結(jié)合整個(gè)文段重點(diǎn)句的主體來判斷答案。

【例2】 ,。比如工業(yè)化的歷史,，就包含了很多內(nèi)容，首先是現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展所引起的物質(zhì)財(cái)富的快速增長(zhǎng),。我們當(dāng)然對(duì)工業(yè)化持積極的態(tài)度,。但另一方面，從生態(tài)環(huán)境角度看,，隨著工業(yè)化的推進(jìn),，大量資源被消耗，很多地方被污染,，生態(tài)破壞對(duì)人類造成的危害會(huì)長(zhǎng)期存在,。這樣，工業(yè)化在不同時(shí)間段內(nèi)呈現(xiàn)兩種形象,，短時(shí)間內(nèi)我們享受了生活,，但從長(zhǎng)時(shí)段來看，我們可能犧牲了未來,。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ),。

A.我們用多重的時(shí)間來理解和評(píng)判歷史,，就會(huì)出現(xiàn)與過去不同的認(rèn)識(shí)

B.歷史是分層的，長(zhǎng)時(shí)段的歷史決定了其他時(shí)段歷史的變化

C.當(dāng)我們利用線性的時(shí)間將歷史事件串聯(lián)在一起時(shí),，就呈現(xiàn)出一種因果關(guān)系

D.我們研究歷史時(shí)難免會(huì)有局限性,，經(jīng)常受時(shí)間因素的影響

第一步，分析橫線處的下文語境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，空格旁是句號(hào),，結(jié)合整個(gè)文段的主體來判斷。通過“比如”可知后文為舉例論證,，且橫線上應(yīng)填入例子論證的觀點(diǎn)，再由文段末“這樣”一詞可知,，是對(duì)例子的總結(jié),。由此可知，文段為“總—分—總”結(jié)構(gòu),，應(yīng)首尾呼應(yīng),。根據(jù)“工業(yè)化在不同時(shí)間段內(nèi)呈現(xiàn)兩種形象，短時(shí)間內(nèi)……,，長(zhǎng)時(shí)段來看……”可知,，用不同的時(shí)間去衡量同一段歷史，會(huì)得出不同結(jié)論,。

第二步,，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)符合上述語境,。

因此,，選擇A選項(xiàng)。

拓展

B項(xiàng)：話題圍繞“長(zhǎng)時(shí)段的歷史”,，和文段話題不符,，且“決定”在文段中未體現(xiàn)。C

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