1,、現(xiàn)在有一種工作模式,，就是接到任務(wù)后先參考,、借鑒其他人的工作成果和前人的文獻(xiàn)資料,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工,。對于這種工作模式，你怎么看?

【審題分析】

綜合分析能力

【難度分析】

偏難

【參考解析】

對于題干中工作中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,，參考,、借鑒并加工以形成工作思路，已經(jīng)成為了一種工作模式,，足見其已經(jīng)不是某個人,、某個部門的做法，而是一種較為通行的做法了,，我覺得對這一問題我們需要客觀,、全面進(jìn)行分析。

一方面,，這種工作做法之所以能成為一種模式,，一定程度上說明其具有可行性、可操作性：比如面對上級部門的工作部署,，任務(wù)一旦布置下來,，下級機(jī)關(guān)單位的工作開展時候去借鑒其他兄弟單位，其之所以具備可行性,、可操作性的前提就在于上級部署具有廣泛的普遍性,，下級機(jī)關(guān)在參考、借鑒他人又或者前人文獻(xiàn)資料后,，能做到工作快速展開,，這樣也能做到工作高效開展，節(jié)約了時間成本，也能較大程度上避免閉門造車,。

另一方面,，這種工作模式也可能導(dǎo)致一些負(fù)面效應(yīng)，比如有些人出于對工作展開的盲目無頭緒而盲目借鑒,，甚或是照抄照搬,，這樣不僅不能做到因事因地制宜，一旦推行開來也不具有具體的可操作性,，更何談實效性;長此以往,，必然形成惡性循環(huán)，一旦工作沒有可資借鑒者,，需要面臨全新的工作任務(wù),、工作場景的情況便會手足無措。

總之,，凡此種種現(xiàn)象,，其主要多發(fā)在基層崗位上，我覺得這種問題之所以出現(xiàn)的原因不能僅只是歸結(jié)為工作量大,，壓力大,，很多工作具有重復(fù)性這么簡單;反映出來的深層次的問題在于他們工作方式的單一，不敢勇于自我探索,、嘗試,，慢慢地更是需要探索創(chuàng)新的時候，也不能,、不會創(chuàng)新了,，這種能力恐慌、本領(lǐng)恐慌問題是一種互為因果的惡性循環(huán),。

要想長效解決工作人員中存在的諸如類似的問題,，確保借鑒得宜，需要創(chuàng)新的時候能做到因事因地制宜,，我覺得仍需要多措并舉,、綜合施策。

第一,，參考,、借鑒這種工作模式可以有，但是必須守住底線,，把握尺度,。從單位層面、工作人員個人層面都需要對工作場景中哪些事,、哪些工作可以參考,、借鑒要做到心中有桿秤,，明確可借鑒的底線,、標(biāo)準(zhǔn),，比如：政策指導(dǎo)類的可以借鑒，但是在具體政策的落實環(huán)節(jié),，則有必要結(jié)合本地實際情況,，做到因時因地制宜的好;

第二，工作人員更應(yīng)該在參考,、借鑒基礎(chǔ)上積累總結(jié)有效經(jīng)驗,，在這個過程中提升工作效能。很多工作都是摸索中嘗試,，摸索中結(jié)合實際情況創(chuàng)新的,，這就需要工作人員在參考、借鑒基礎(chǔ)上,，一旦工作開展就要注意不同部門,、地區(qū)工作細(xì)節(jié)展開上的不同之處，并在此過程中積累對本部門,、本地區(qū)而言有共性的工作方法,、思路等，比如常見的公文寫作,、政策落實等,，只有多積累一手的經(jīng)驗方能做到遇事有方法，做事有實效,。

第三,，要想根本性地解決這類問題，確保工作人員敢探索,、創(chuàng)新,，還是要通過培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)等,，切實提升工作能力,。機(jī)關(guān)單位對人員能力的培訓(xùn)也應(yīng)該逐步建立健全管理機(jī)制，線上,、線下各種模式的培訓(xùn),、研討，遇到涉及區(qū)域性工作展開的,，也應(yīng)該通過充分的調(diào)研,、考查，應(yīng)走出去,、引進(jìn)來,，確保經(jīng)驗借鑒在本地區(qū),、本部門切實可行，而不能局限在文件層面;而作為工作人員自身,，更需要堅持學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),。我們不僅需要把學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識用來指導(dǎo)實踐工作,，仍需要立足于當(dāng)下工作這個實際來“讀書”，干什么學(xué)什么,，缺什么補(bǔ)什么,，有針對性地學(xué)習(xí)掌握履行崗位職責(zé)所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手,、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo),。

【思路總結(jié)】

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