【模擬題】當(dāng)前家長與教師之間矛盾頻發(fā)并引發(fā)社會熱議,，對此 ,，你怎么看?

【參考解析】家長與教師之間的矛盾如果不能妥善解決,，并多次爆發(fā)的話,，對于多方都有不良的影響：一方面影響老師認(rèn)為我惹不起還躲不起的心態(tài),，對于學(xué)生放任，不做管教,，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失,，同時由于自制力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降逐漸被邊緣化;另一方面家長內(nèi)心產(chǎn)生不滿，幫助甚至替代學(xué)生完成作業(yè),，并在學(xué)生面前抱怨教師,，使得學(xué)生對教師觀感不好，不愿回到學(xué)校,，不愿學(xué)習(xí),，逐漸跟不上學(xué)習(xí)進度,，導(dǎo)致惡性循環(huán)�,？傊�,，兩者之間矛盾沖突的受害者還是學(xué)生。

其實我們家長與教師之間的沖突 歸根到底是兩方面的問題,，一方面是認(rèn)知的問題：老師與家長之間都覺得對方應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，老師覺得自己的責(zé)任只是負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，課后的作業(yè),、學(xué)習(xí)等應(yīng)該由家長負(fù)責(zé),。家長覺得，我將孩子送到學(xué)校老師就要負(fù)責(zé)所有,，并且要以學(xué)生為中心;另外一個方面是交流方法的問題：家長尋找老師問學(xué)生情況不管時間是否合適,，不停發(fā)消息。老師在交流時不能很好的控制自己情緒,，言語不當(dāng),，對學(xué)生及家長產(chǎn)生傷害。

對此,，雙方都應(yīng)做出反思與改變

首先,，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變雙方的認(rèn)知，明確雙方職責(zé),。對于作業(yè)問題有正確的認(rèn)識,，作業(yè)應(yīng)當(dāng)起著檢測學(xué)習(xí)成果以及課后鞏固只是的作用，是屬于教學(xué)課程的一部分,。教師的職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生在校的日常學(xué)習(xí),、成績的提升、作業(yè)的批改等;家長的職責(zé)是為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè),，不能“一送了事”的心理。教師與家長雙方擁有共同的目標(biāo),，而不是敵對的立場,。

其次，雙方應(yīng)當(dāng)注重交流方法的使用,。一方面,，尊重是交流中必備的要素，無論是家長還是教師,，都應(yīng)當(dāng)在交流中尊重對方,。另一方面，學(xué)會換位思考�,？鬃诱f“己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人，己所不欲勿施于人,。”家長要理解教師的工作量以及要負(fù)責(zé)的對象是所有的學(xué)生,，老師不能及時回復(fù)應(yīng)當(dāng)理解。教師也應(yīng)當(dāng)理解家長的心情,，可以定時對家長做出學(xué)生學(xué)習(xí)情況的匯報,。

最后，希望通過雙方的努力,，達(dá)成共識，共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將其培養(yǎng)為優(yōu)秀的人才,，為社會主義的建設(shè)做出貢獻,。

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