一直以來，議論文都是申論考試的重中之重,。無論是國考還是省考，縣級卷還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷,，議論文寫作都是考生無法逃避的點,。而且，寫作涉及的面廣,，分?jǐn)?shù)比重高(35%—40%),，難度較大，需要考生花費更多精力,。從我了解的情況看,，很多考生對寫作存在無從下手的情況，或者隨心所欲,，暢所欲言,，最后的結(jié)果全憑運氣。顯然,，這種方式對于立志上岸的考生來說是極為不利的,，因為議論文的立意客觀性很強(qiáng)，如果不順著命題意圖去提出觀點,、論證觀點,、就很容易被定性為偏題、跑題,。所以,，建議在動筆之前先列一個提綱，確定大致的框架,。那么如何列提綱呢?很重要的一個環(huán)節(jié)就是確定分論點,，所以今天我們就談一下如何確定分論點。

備考技巧

(一)何為分論點

我們知道,，議論文就是表明觀點的一類文章,。這個觀點既是命題人的觀點,，也是你的觀點，是全文的核心,。那么如何讓自己的觀點成立呢?這就需要引入分論點的概念。分論點一般是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點,。

舉個例子：有一天,，兒子問爸爸，我們?yōu)槭裁匆�讀書?爸爸回答說：“因為讀書能讓我們受益終身,。”兒子表示不理解,，于是爸爸就舉了個例子，多讀書的人看到夕陽余暉,，孤雁翱翔,，他們的腦海浮現(xiàn)的是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色,。” 而不是：“哇塞,，好多鳥，真好看!”可見讀書讓人顯得更加智慧,。他接著又舉了個例子說“如果這學(xué)期能努力讀書,，考取一個好成績，我和你媽就會把你的零花錢翻倍,，可見讀書可以帶來財富,。”兒子深表贊同，頓時領(lǐng)悟讀書的真諦,。

分析：爸爸向兒子傳達(dá)一個理念——讀書能讓我們受益終身(中心論點),，但是兒子理解能力有限。為了進(jìn)一步說明讀書的作用,，父親將受益終身這個觀點拆解成了兩個分論點——讀書讓人顯得更加智慧/讀書可以帶來財富,。再加上兩個例子，很顯然這就比較容易讓人接受了,。

再舉個例子：

中心論點：要找像大白一樣的男生做男朋友,。

分論點1：大白永遠(yuǎn)只聽你的話，永遠(yuǎn)萌萌噠,。

分論點2：他會永遠(yuǎn)溫暖你,，永遠(yuǎn)守護(hù)你。

分論點3：他從不抱怨,，從不背棄你,。

分析：中心論點——要找像大白一樣的男生做男朋友。為啥呢?因為大白永遠(yuǎn)只聽你的話,，永遠(yuǎn)萌萌噠,，他會永遠(yuǎn)溫暖你,，永遠(yuǎn)守護(hù)你，他從不抱怨,，從不背棄你,。這樣看來，他確實是我們夢想中的理想伴侶,。

所以,，何為分論點?分論點是為了證明中心論點的若干觀點，是中心論點的細(xì)化,，大多數(shù)情況下分論點是中心論點的內(nèi)涵,、原因、影響,、對策【角度】,。

1、用中心論點的內(nèi)涵作為分論點屬于“是什么”類型,。

中心論點：我們要保持平衡

分論點1：平衡是事物的理想狀態(tài),。

分論點2：平衡是事物的動態(tài)狀態(tài)。

分論點3：平衡是事物的原則要求,。

分析：為什么要保持平衡?因為平衡是事物的理想狀態(tài),，平衡是事物的動態(tài)狀態(tài)，平衡是事物的原則要求,。你看,，這就把抽象的中心論點拆分成了幾個具體的分論點。接下來只需要論證分論點就行了,。

2,、用中心論點的原因、影響作為分論點屬于“為什么”類型,。

中心論點：我們要保持平衡

分論點1：平衡有助于個人全面成長

分論點2：平衡有助于企業(yè)健康發(fā)展

分論點3：平衡有助于社會和諧

分析：為什么要保持平衡?因為平衡有助于個人全面成長,，平衡有助于企業(yè)健康發(fā)展，平衡有助于社會和諧,。你看,，這就把抽象的中心論點拆分成了幾個具體的分論點。接下來只需要論證分論點就行了,。

3,、用中心論點的對策作為分論點屬于“怎么辦”類型。

中心論點：我們要保持平衡

分論點1：平衡需要把握好快與慢的“速”

分論點2：平衡需要衡量質(zhì)量與效益的“度”

分論點3：平衡需要將“速”和“度”相結(jié)合

分析：中心論點——我們要保持平衡,。那么如何保持平衡呢?我們也可以提出幾個分論點——平衡需要把握好快與慢的“速”,，平衡需要衡量質(zhì)量與效益的“度”，平衡需要將“速”和“度”相結(jié)合。

(二)如何確定分論點

1,、從題干中提煉,。有時候只看題干本身就能提煉出分論點，但是題干往往需要滿足一些條件,。

a,、一般適用于觀點類作文;

b、觀點一般是并列式(也可能反向并列),、遞進(jìn)式,、轉(zhuǎn)折式。

【例1】“給定資料4”中提到：“從某種意義上說,，好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德性的滋養(yǎng),。”請你從對這句話引發(fā)的思考說開去,，寫一篇文章。(40分)

中心論點：要正確把握好政策的內(nèi)涵

分論點：1 好政策可以滿足公民的意愿,。

2 好政策可以培養(yǎng)公民的理性,。

3 好政策可以滋養(yǎng)公民的德性。

分析：“從某種意義上說,，好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足,，更是對公民理性乃至德性的滋養(yǎng)。”這句話就符合以上兩個特點,，有觀點,，句式是并列型的(不僅僅......更是......)。很顯然,，這句話主要告訴我們“好政策是什么”,，是什么呢?它有三個特征：1好政策可以滿足公民的意愿，2 好政策可以培養(yǎng)公民的理性,。3 好政策可以滋養(yǎng)公民的德性,。于是，中心論點和分論點就可以確定了,。同理,，例2也是如此。

【例2】“給定資料6”中提到,，“信用既是一種道德品質(zhì),，也是一種制度和規(guī)則”。請根據(jù)對這句話的理解,，自擬題目,，寫一篇文章。

中心論點：信用具有多元屬性

分論點：1 信用是一種道德品質(zhì)。

2 信用是一種制度和規(guī)則,。

2,、從材料中提煉

如果分論點不能從題干中提煉呢?那我們只能回到材料中了。剛剛講過,，分論點是中心論點的展開,，是中心論點的內(nèi)涵、原因,、影響,、對策。所以,，我們?nèi)ゲ牧现姓?ldquo;中心論點的內(nèi)涵,、原因、影響,、對策”就行了,。

【例】參考給定資料，以“以水為師”為題,，聯(lián)系實際,，寫一篇文章。(40分)

要求：(1)見解明確,、深刻;(2)參考“給定資料”,，但不拘泥于“給定資料”;(3)思路明晰，語言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)1000～1200字,。

思考：“以水為師”意思就是“向水學(xué)習(xí)”,，那么學(xué)習(xí)什么呢?從題干當(dāng)中顯然是無法得出有效信息的，所以需要回到材料中找,。

材料：

《易經(jīng)》是中國最早的哲學(xué)著作之一,。易者變也，易經(jīng)主旨是萬物皆變,。水變化多端：水無定形,，隨境而適;水有三態(tài)，常溫為水,，低溫結(jié)冰,，高溫化氣，云雨霧露霜雪雹皆水之不同形式,�,！九���1】

【批注1】學(xué)習(xí)水的適應(yīng)性，善于隨勢而動,，不斷變化,。

水的形態(tài)千變?nèi)f化，其結(jié)構(gòu)卻非常簡單。水分子由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成,，是自然界最簡單的化合物之一,。這闡明一條重要的哲理：宇宙萬物千變?nèi)f化，萬變不離其宗,，復(fù)雜源自于簡單,。【批注2】

【批注2】學(xué)習(xí)水將復(fù)雜歸于簡單,。

海納百川,，水與仁者均具有包容性，此其一,�,！九���3】

【批注3】學(xué)習(xí)水的包容精神。

孔子曰：“仁者人也,。”仁者普濟(jì)眾人,，水惠及一切生物。每逢大旱,，禾苗枯焦,，赤地千里,，一場甘霖普濟(jì)眾生,，此其二�,！九���4】

【批注4】學(xué)習(xí)水的普濟(jì)眾生的情懷,。

孔子還提倡中庸之道，主張凡事不可走極端,。水適度有益,，過多則成災(zāi);正如父母關(guān)愛子女有利其健康成長，溺愛則反害之,�,！九���5】

【批注5】學(xué)習(xí)水凡事有度的中庸之道。

分析：中心論點是“以水為師”,，就是“向水學(xué)習(xí)”,，但是學(xué)習(xí)什么呢?從材料中我們可以看到“水”有很多良好的品質(zhì)——適應(yīng)性強(qiáng)/化繁為簡/包容/普濟(jì)眾生/中庸有度。所以,，任取其中幾個就能整理成分論點了,。例

分論點：1 以水為師，隨境而適,。

2 以水為師,，化繁為簡。

3 以水為師，開放包容,。

(三)常見話題的中心論點及分論點,。

確定了分論點以后，如何變成比較好看的句子呢?接下來我們可以優(yōu)化一下分論點句式,。

1,、關(guān)于“一”：一盤棋，一主題,，一張網(wǎng),，一口徑，一條龍

例：中心論點：打好脫貧攻堅戰(zhàn)

分論點：1全國上下一盤棋;

2由粗到細(xì)一條龍;

3自內(nèi)而外一張網(wǎng),。

2,、關(guān)于“力”：驅(qū)動力，競爭力,，承載力,，軟實力

例：中心論點：創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。

分論點：1創(chuàng)新是一種驅(qū)動力;

2創(chuàng)新是一種競爭力;

3創(chuàng)新是一種承載力,。

3,、關(guān)于“器”：牽引器，推動器,，穩(wěn)定器,，助力器

例：中心論點：就業(yè)是民生之本。

分論點：1就業(yè)是家庭幸福的穩(wěn)定器;

2就業(yè)是社會穩(wěn)定的助力器;

3就業(yè)是國家發(fā)展的推動器,。

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