2021年省公務(wù)員考試早已在去年年底拉開(kāi)序幕，很多省份求賢如渴，早早就將省考安排上,，那么剩下的省份會(huì)不會(huì)也會(huì)提前呢,？我們一起來(lái)看看吧！

筆試科目和內(nèi)容

筆試分公共科目和專業(yè)科目,。

公共科目包括《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》兩科,，所有報(bào)考者均需參加公共科目筆試考試。其中,，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》全部為客觀性試題,，

報(bào)考公安機(jī)關(guān)人民警察職位的，須參加全省統(tǒng)一組織的公安專業(yè)科目考試,。

考試時(shí)間

1月25日,，2021年山西省考發(fā)布公告!筆試時(shí)間定在3月27日!山西是多省聯(lián)考的常駐省份,，這樣的筆試時(shí)間安排也和之前預(yù)測(cè)的2021年公務(wù)員聯(lián)考筆試時(shí)間不謀而合,。可以確定：2021年多省聯(lián)考在3月27日舉行筆試,，那么會(huì)有哪些省份會(huì)參加呢?

參加聯(lián)考的省份每年都有很多,，常駐省份有：湖南、安徽,、江西,、四川、重慶,、湖北,、云南、福建,、內(nèi)蒙古,、黑龍江、廣西,、陜西,、山西、海南,、寧夏,、新疆、天津等,，比較波動(dòng)的省份有甘肅,、遼寧、青海,、吉林,、西藏等;

(2)2019年河南省考第一次參加聯(lián)考，2020年參加的是7.25這次聯(lián)考;

所以2021年參加327聯(lián)考的省份預(yù)測(cè)有這些常駐省份參加，但是由于疫情的特殊原因,，具體還請(qǐng)以各省實(shí)際公告安排為主,。

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1.近代以來(lái)，史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”,，即簡(jiǎn)帛學(xué),、敦煌學(xué)、徽學(xué),、黑城學(xué)等,，主要對(duì)象是出土或傳世的文書(shū)，包括簡(jiǎn)帛文書(shū),、敦煌吐魯番文書(shū),、徽州文書(shū)、黑城文書(shū),，時(shí)間跨度從戰(zhàn)國(guó)秦漢直至明清,。雖然這些研究的對(duì)象多是文書(shū)，中國(guó)卻并沒(méi)有自己的“古文書(shū)學(xué)”,。原因當(dāng)然是多方面的,，其中一個(gè)重要原因，就是這些研究是隨著出土或傳世文書(shū)的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴(kuò)大興盛,，卻又各自為界,。所以，只有在文書(shū)數(shù)量足夠多,、研究足夠豐富,、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下,，才有可能建立“中國(guó)古文書(shū)學(xué)”,。

這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況?

A.重考據(jù)輕分析 B.重發(fā)展輕交流

C.重理論輕實(shí)踐 D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新

2.當(dāng)夜深人靜，即將準(zhǔn)備進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，我們的身體常常會(huì)突然抽搐一下,，這種抽搐通常被科學(xué)家們稱作臨睡肌躍癥(又稱入睡抽動(dòng))。目前沒(méi)有研究徹底搞明白它的原因,，因而人們對(duì)此有諸多猜測(cè),。有一種解釋認(rèn)為，人腦是基于爬行動(dòng)物的大腦進(jìn)化而來(lái)的,，因此仍然保留了一部分爬行動(dòng)物的應(yīng)激反應(yīng)模式,。肌肉徹底放松時(shí)，大腦會(huì)基于這一應(yīng)激反應(yīng)模式,， 以為我們?cè)谧杂蓧嬄�,，出于自我保護(hù)的需要,，大腦指揮全身肌肉馬上行動(dòng)，試圖在下墜過(guò)程中抓住什么東西,，于是本已放松的肌肉會(huì)突然收緊,，導(dǎo)致入睡抽動(dòng)。

這段文字：

A.介紹臨睡肌躍癥的臨床表現(xiàn)

B.提供一種對(duì)臨睡肌躍癥的解釋

C.說(shuō)明臨睡肌躍癥與大腦的關(guān)系

D.闡述臨睡肌躍癥對(duì)人類的意義

3.據(jù)報(bào)道,，某衛(wèi)視的親子節(jié)目核心觀眾群女性觀眾占比近 2/3,。可以想象這樣的場(chǎng)景： 晚上,，年輕的母親獨(dú)自帶著年幼的孩子,，在家看電視上的“爸爸帶孩子”，而年輕的爸爸也許還在加班,、在應(yīng)酬,，也許只是待在臥室里打游戲、玩電腦——他們的孩子依然延續(xù)著沒(méi)有父親陪伴的故事,。事實(shí)上,，這種現(xiàn)象同樣發(fā)生在母親身上，在不少現(xiàn)代家庭,，養(yǎng)育孩子的職責(zé)主要推到上一代老人身上,。

這段文字旨在強(qiáng)調(diào)：

A.父母親情教育缺席現(xiàn)代的家庭生活

B.在現(xiàn)實(shí)生活中親子教育的主體缺位

C.當(dāng)下親子節(jié)目贏得共鳴的真正原因

D.現(xiàn)實(shí)生活中父母與子女間缺少交流

1.【答案】B

【解析】

第一步,，分析文段,，找出與史學(xué)界研究有關(guān)的內(nèi)容。文段前兩句講了史學(xué)界的發(fā)展情況

(專門之學(xué))和局限(沒(méi)有古文書(shū)學(xué)),，第三句講了局限的原因——各自為界,。最后通過(guò)“所以”和“只有……才……”引出了“前面問(wèn)題的對(duì)策”，即發(fā)展和交流要雙管齊下,。

第二步,，根據(jù)第一句的“發(fā)展”和第三句的“各自為界”，可以看出,，史學(xué)界缺乏交流,。而最后一句結(jié)論里的對(duì)策進(jìn)一步針對(duì)“缺乏交流”進(jìn)行論述。對(duì)比選項(xiàng),，只有 B 項(xiàng)符合題意,。因此，選擇 B 選項(xiàng),。

【拓展】

A 項(xiàng)的“輕分析”,，C 項(xiàng)的“理論、實(shí)踐”和 D 項(xiàng)的“傳統(tǒng),、創(chuàng)新”等話題都未提及,。

2.【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段第一句提出臨睡肌躍癥的表現(xiàn),，第二句通過(guò)“因而”指出對(duì)這 種癥狀產(chǎn)生的原因存在諸多猜測(cè),。接著通過(guò)“有一種解釋認(rèn)為”得出，后面的內(nèi)容是對(duì)臨睡 肌躍癥的一種解釋,。

第二步,，文段重點(diǎn)在“因而”之后的對(duì)臨睡肌躍癥的一種解釋。對(duì)比選項(xiàng),，B 項(xiàng)“提供

一種對(duì)臨睡肌躍癥的解釋”符合主旨,。因此，選擇 B 選項(xiàng),。

【拓展】

A 項(xiàng)“臨床表現(xiàn)”出現(xiàn)在文段第一句,，用來(lái)引出“臨睡肌躍癥”的話題，非重點(diǎn),。

C 項(xiàng)“臨睡肌躍癥與大腦的關(guān)系”僅是提供一種關(guān)于臨睡肌躍癥的解釋中的部分信息,。

D 項(xiàng)“臨睡肌躍癥對(duì)人類的意義”文段并沒(méi)無(wú)提及。

3.【答案】B

【解析】

第一步,，分析文段,。文段由“親子節(jié)目”引出了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題：只有母親陪伴孩子。 隨后由轉(zhuǎn)折詞“事實(shí)上”引出重點(diǎn)：孩子的身邊有時(shí)候不僅父親缺席,，有些母親也缺席,，在不少現(xiàn)代家庭，養(yǎng)育孩子的職責(zé)主要推到上一代老人身上,，也就是父母不看孩子,，主要由老人承擔(dān)看孩子的任務(wù)。

第二步,，文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折詞“事實(shí)上”之后,，主要講的是在養(yǎng)育子女上，父母缺席了,， 由老人承擔(dān),。

第三步，對(duì)比選項(xiàng),。B 項(xiàng)“親子教育主體缺位”對(duì)應(yīng)重點(diǎn)句“父母缺席”,。因此，選擇 B 選項(xiàng),。

【拓展】

A 項(xiàng)“親情教育缺席”表述錯(cuò)誤,，文中舉“母親陪伴孩子……父親缺席”的案例，可以說(shuō)明親情教育一直都在,，真正缺席的不是“親情教育”,，而是“親情教育的主體”,，也就是父母(或是母親在，或是父親在,，或是父母都不在,，直接丟給老人)，排除 A 項(xiàng),。

C 項(xiàng)論述的重點(diǎn)是案例,，并非真正的文段核心偏離重點(diǎn)，排除 C 項(xiàng),。

D 項(xiàng)表達(dá)的僅僅是表面現(xiàn)象,，沒(méi)有論述出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)——“親情教育的主體缺位”，排除 D 項(xiàng),。

一切偉大的行動(dòng)和思想,，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始

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