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三,、2021北京公務(wù)員考試常見(jiàn)問(wèn)題解答

什么是“基層工作經(jīng)歷”?

招考職位明確要求有基層工作經(jīng)歷的,，報(bào)考人員必須具備相應(yīng)的基層工作經(jīng)歷�,；鶎庸ぷ鹘�(jīng)歷是指具有在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道黨政機(jī)關(guān),，垂直管理部門(mén)的基層隊(duì)、站,、所等各基層單位,，國(guó)有企事業(yè)單位，村(社區(qū))組織,，其他經(jīng)濟(jì)組織,、社會(huì)組織等工作的經(jīng)歷。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地(該基地為基層單位)參加見(jiàn)習(xí)或者到企事業(yè)單位參與項(xiàng)目研究的經(jīng)歷,，可視為基層工作經(jīng)歷,。在軍隊(duì)團(tuán)和相當(dāng)于團(tuán)以下單位工作的經(jīng)歷，退役士兵在軍隊(duì)服現(xiàn)役的經(jīng)歷，在直轄市區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)工作的經(jīng)歷可視為基層工作經(jīng)歷,。

應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,，不能視為基層工作經(jīng)歷。

四,、北京公務(wù)員考試模擬試題練習(xí)

自明清以來(lái),，大眾對(duì)于國(guó)史最熟悉的段落，大概是“三國(guó)”,，這主要得力于羅貫中所寫(xiě)的史傳文學(xué)《三國(guó)演義》,。《三國(guó)演義》“據(jù)實(shí)指陳,，非屬臆造”,，但題材取舍、人物描寫(xiě),、故事演繹則廣納傳說(shuō)和野史素材,，并借助藝術(shù)虛構(gòu)。在受眾那里,，《三國(guó)演義》經(jīng)常被當(dāng)作三國(guó)信史,，故清代史家章學(xué)誠(chéng)稱(chēng)其“七分實(shí)事，三分虛構(gòu),，以至觀者往往為之惑亂”,。這種

“惑亂”，就是信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來(lái)的困惑,。“文”與“史”固然不可分家,，但又不能混淆，也不能相互取代,。一旦以“文”代“史”,，便會(huì)導(dǎo)致“惑亂”。

這段文字主要說(shuō)的是：

A.人們應(yīng)避免落入以“文”代“史”的窠臼

B.“文史分家”是評(píng)價(jià)史傳文學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)

C.史傳文學(xué)的生命力在于適度的史學(xué)真實(shí)性

D.史傳文學(xué)是文學(xué)性與史學(xué)價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一

【答案】A

【解析】

第一步,，分析文段,。文段先以《三國(guó)演義》為例，通過(guò)“這種‘惑亂’”引出“信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來(lái)的困惑”,。最后兩句從正反兩方面來(lái)強(qiáng)調(diào)避免“惑亂” 的方法,，即“文”“史”不能混淆，不能以“文”代“史”,。

第二步,，文段重點(diǎn)在說(shuō)“不能以‘文’代‘史’”。對(duì)比選項(xiàng),，只有 A 項(xiàng)符合文意,。因此,， 選擇 A 選項(xiàng)。

【拓展】

B 項(xiàng)“評(píng)價(jià)史傳文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么”文段沒(méi)有提到,。

C 項(xiàng)“史傳文學(xué)的生命力”文段中沒(méi)有體現(xiàn),。

D 項(xiàng)話題不正確，文段的話題是以“文”代“史”,，不是史傳文學(xué)本身的對(duì)立,。

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