• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯點
• 數(shù)量關系公式
• 常識百年黨史
• 全年時政熱點

*資料包涵蓋但不限于以上內容

掃碼領福利

保存小程序碼至
手機進行掃碼

如今,，基于互聯(lián)網(wǎng)的新型科普方式層出不窮,。淺閱讀、視頻直播以及游戲互動等方式,，使得如今獲取科學知識的渠道越來越多,、門檻也越來越低。研究者認為,，盡管“互聯(lián)網(wǎng)+科普”令科學知識的獲取和傳播方式發(fā)生了很大變化,，但這不是對科普傳播的一種顛覆，而是顯示了公民科學素養(yǎng)的提升,。

以下哪項如果為真,，最能質疑研究者的觀點?

A.新聞應用、微博等資訊類媒體是用戶了解科學熱點事件的最主要渠道

B.在許多科學熱點事件的傳播過程中,，公眾很難見到權威科學家的身影

C.數(shù)據(jù)表明,，用戶普遍樂于通過圖文資訊這樣輕松愉悅的形式獲取知識

D.比起明星八卦,，在社交媒體轉發(fā)科普內容更能為轉發(fā)者本人形象加分

【答案】D

【知識點】判斷推理-邏輯判斷-削弱論證

【解析】

第一步，確定題型,。

根據(jù)提問方式中的“質疑”,，確定為削弱論證。

第二步,，找論點和論據(jù),。

論點：盡管“互聯(lián)網(wǎng)+科普”令科學知識的獲取和傳播方式發(fā)生了很大變化,但這不是對科普傳播的一種顛覆,而是顯示了公民科學素養(yǎng)的提升。

論據(jù)：淺閱讀,、視頻直播以及游戲互動等方式,使得如今獲取科學知識的渠道越來越多、門檻也越來越低,。

第三步,，辨析選項。

A項：無關選項,。該項說明的是“用戶了解科學熱點事件主要渠道有哪些”,，論點論述的是獲取和傳播知識的方式顯示了公民素養(yǎng)的提升，論題不一致,，排除,。

B項：不明確項。該項“在許多熱點事件的傳播過程中,，公眾很難見到權威科學家的身影”,，說明公民所獲得的知識很多時候可能不是權威的，但不代表公民科學素養(yǎng)就沒有提升,，不具有削弱作用,。

C項：無關選項。該項中“用戶普遍樂于通過圖文資訊這樣輕松愉悅的形式獲取知識”強調的是用戶喜歡獲取知識的方式的問題,，論題不一致,，排除。

D項：增加反向論據(jù),。該項中強調的是轉發(fā)者轉發(fā)科普內容是為本人形象加分,，而非是為了提高科學素養(yǎng)，具有削弱作用,。

因此,，選擇D選項。

相關內容推薦：