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概括題是必考題，但是難度不高,，在備考中我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)大一部分同學(xué)在材料中都可以找到要點(diǎn),，百分之五六十的要點(diǎn)分?jǐn)?shù)都能拿到，但是這是個(gè)選拔性的考試,，但靠百分之五六十是很難取勝的,，這就需要對(duì)于要點(diǎn)進(jìn)行加工。

一,、提煉材料

申論考試中材料中一般給的都是一些案例,，或者各種人物的觀點(diǎn)，關(guān)鍵信息都湮沒(méi)在一些瑣碎的詞句中,， 所以材料的篇幅一般很長(zhǎng),，七八千字，而閱讀就是需要同學(xué)將材料案例觀點(diǎn)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為我們需要的要點(diǎn),，問(wèn)題,、原因、影響,、對(duì)策之類(lèi)的,。要達(dá)到這個(gè)目的，必須要對(duì)于材料進(jìn)行精簡(jiǎn),。簡(jiǎn)潔是加工答案的必然要求,。在有限的字?jǐn)?shù)要清晰的表達(dá)，這就要求用詞必須精煉,，也就是用很少的字表達(dá)很多的意思,，抽象而內(nèi)涵豐富。

要做到精字減詞,，就需要在讀材料的過(guò)程中,，減掉一些東西,，具體而言，一是將材料中具體事件的細(xì)節(jié)和過(guò)程減掉,，諸如事件的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物要素等;二是要減掉一些具體的數(shù)字;三是要點(diǎn)中不需要舉列子,。

二,、加工要點(diǎn)

一方面要點(diǎn)合并同類(lèi)項(xiàng)：大部分考生們?cè)谧鰵w納概括題目時(shí)都只是簡(jiǎn)單地堆砌要點(diǎn)，認(rèn)為把要點(diǎn)都找全,、寫(xiě)到就萬(wàn)事大吉了,，然而，近幾年的考試當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)歸納概括題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)除了要點(diǎn)齊全外,，加工的分?jǐn)?shù)也凸顯出來(lái),，需要對(duì)于要點(diǎn)進(jìn)行整理和合并，尤其是關(guān)于字?jǐn)?shù)的規(guī)定就需要合并同類(lèi)項(xiàng),。合并同類(lèi)項(xiàng)就需要把要點(diǎn)的共性特點(diǎn)找出來(lái)進(jìn)行整合,。

例如：S市在智慧城市建設(shè)為群眾生活帶來(lái)了諸多便利。具體表現(xiàn)在：

要點(diǎn)：

1,、給市民在掛號(hào),、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來(lái)便利;2、實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;3,、提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力,，讓每個(gè)市民都能各取所需;4、足不出戶(hù)就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源;5,、使終身學(xué)習(xí)成為可能;6,、提供多種路況交通信息及服務(wù);7、為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來(lái)便利,。

發(fā)現(xiàn)：1,、2同屬醫(yī)療領(lǐng)域方面;3、4,、5同屬教育領(lǐng)域方面;6,、7同屬交通出行方面;

因此可概括為：

一是在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，給市民在掛號(hào),、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來(lái)便利,，實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;二是在教育領(lǐng)域，提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力,，讓每個(gè)市民都能各取所需,，足不出戶(hù)就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，使終身學(xué)習(xí)成為可能;三是在交通出行方面，提供多種路況交通信息及服務(wù),，為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來(lái)便利,。

因此，在找全要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，注意適當(dāng)合并同類(lèi)項(xiàng),。可以在同類(lèi)要點(diǎn)合并后,，對(duì)該類(lèi)要點(diǎn)進(jìn)行一下實(shí)寫(xiě)概括,。

另一方面，要點(diǎn)加工凸顯邏輯性,。

邏輯條理性也是我們做歸納概括時(shí)特別容易忽略的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，也就是說(shuō)在呈現(xiàn)答案時(shí)除了要點(diǎn)之外，也要梳理要點(diǎn)的邏輯順序,，讓答案即使在呈現(xiàn)要點(diǎn)上也要有一定的條理性,。

最常見(jiàn)的就是歸納概括工作流程,，我們都知道政府工作中是需要有固定的工作流程的,，所以我們?cè)诩庸ひ�點(diǎn)的時(shí)候需要注意到條理性，那么此類(lèi)問(wèn)法,，只需要按照事前,、事中、事后這樣的邏輯順序去找要點(diǎn),、整理呈現(xiàn)答案即可,。

例如：歸納概括M市政府工作上的不足之處。

那么,，找到不足之處,，也就是問(wèn)題詞之后，就需要按照項(xiàng)目前,、項(xiàng)目中,，項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題后三類(lèi)去歸攏要點(diǎn)。

三,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

要使答卷突出,，考生可以采取分條分段、提取主旨句,、關(guān)鍵詞前置等方法,。

很多題目要求條理清晰，有層次,，而一份清晰的答卷總讓閱卷者感到舒服,。這就要求考生的答案一定要有邏輯條理。在歸納整理答題要點(diǎn)以后,，還要以適當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系分層分步作答,。這種“邏輯關(guān)系”有并列關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系、“近期——長(zhǎng)期”的時(shí)間關(guān)系,、“總——分”的包含關(guān)系,、“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”的處事步驟，有“緊迫——遠(yuǎn)慮”的急緩步驟,，有“政府——企業(yè)——個(gè)人”的主體分類(lèi)等等,，要按要點(diǎn)的具體性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)組合。

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