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相信同學們都遇到過這樣一種題型，問法是“以下哪項能夠削弱(加強)以上結論?” 這就是我們判斷推理當中�,？嫉念}型——削弱與加強,。這種題目的結論都只是可能成立的，所以削弱也就是說看哪個選項可以使結論不成立,，加強就反著來,，看補充哪個選項可以使題目的結論更加成立。那這個時候對于題目的邏輯分析就至關重要了,，有些題目有典型的特點,，屬于特殊的論證模型，在這樣的題型中,，有考試中�,？嫉南魅跖c加強的樣式，所以掌握的話可以提高我們的解題速度與準確率。華圖教育老師接下來進行重點講解,。

一,、題⼲特征:

“求異論證”顧名思義，就是通過不同點發(fā)現問題,。比如說兩個個體具有兩個及以上的不同點,，那么就有可能是其中一個不同點導致了另外一個不同點的出現。這就是求異論證,。

二,、類比推理的模型:

A 對象具有屬性:a，b,，c

B 對象具有屬性:—,，b，c,，

A還具有d屬性,，B不具有d屬性，則認為a是d發(fā)生的原因,。

三,、削弱與加強方式:

“求異論證”這種題型特征是平時較常見的。就如前一天跟同事們一起出去吃自助火鍋,，第二天到公司有位同事拉肚子,，別的同事都是正常的。經過一番詢問聊天發(fā)現這位拉肚子的同事貪吃吃了冰西瓜,，而其他幾位同事都沒有吃冰西瓜,。那我們就理所當然地認為是吃冰西瓜導致他拉肚子。

針對這個例子當中所說的結論,，我們可以考慮一些削弱方式,。

比如說，1.說明這個同事有其他與我們有其他不一樣的地方：這位同事在吃完自助火鍋之后還和女朋友一起喝了奶茶,。那么這個不同點就有可能導致他拉肚子。2.說明這個原因與結果并沒有必然聯系：這位同事以往每次吃自助的冰西瓜都沒有拉肚子,。也可以說明吃冰西瓜與拉肚子沒有關系,。3.一般情況下都是原因發(fā)生在結果之前，但如果結果發(fā)生在原因之前,，也能夠說明因為不會導致結果的發(fā)生：這位同事在吃冰西瓜以前就已經在拉肚子了,，說明不是因為吃冰西瓜導致的拉肚子。4.題干中說原因導致結果的發(fā)生,，如果出現結果導致原因的發(fā)生,，也是必然能削弱的：這位同事之前就已經在拉肚子了，中間聽信了某偏方說冰西瓜可以治療拉肚子，所以才吃的冰西瓜,。

削弱: 找不同(尤其是與本質相關),，另有他因，切斷聯系,，顛倒時序,，因果倒置。

加強: 找相同(尤其是與本質相關),，排除他因,，強調此因，建立聯系,。

接下來華圖教育老師通過一道例題來分析下:

【例】經常參加拳擊運動的人通常比不參加的人身體更加健康,，因此，拳擊運動有助于增進健康,。以下哪項為真,，最能構成對上述結論的質疑：

A. 只有身體健康的人才能參加拳擊運動

B. 拳擊運動能夠訓練人的反應能力，增進人的敏銳度

C. 每年都有少數人在拳擊運動中因意外事故而受傷

D. 男子比女子更喜歡拳擊運動

【答案】A

【解答】題干中拿經常參加拳擊運動的人與不參加拳擊運動的人進行比較,，得出參加的人身體更健康,，則認為是拳擊運動使得身體更加健康。屬于典型的求異論證,。A項,，說明只有身體健康才能參加拳擊，說明是因為身體健康所以才參加拳擊,。屬于因果倒置,，是力度較強的削弱選項。B項,，拳擊能夠訓練反應和敏銳度,，而這兩者與題干中所說的健康是沒有關系的。所以為無關項,。C項,，有少數人因為拳擊受傷，有削弱力度,，但因為涉及到的是少數人,，是力度較弱的削弱項。D項,，男女子誰更喜歡與是否能增進健康之間無必然聯系,，因此為無關項。綜合上述,，只有A項是力度最強的削弱方式,。答案為A,。

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