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2020各省公務(wù)員考試陸續(xù)拉開(kāi)序幕。很多小伙伴開(kāi)始進(jìn)行積極的備考,，但總難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,。比如對(duì)于題目的理解不到位，對(duì)于題型的了解不清楚,、對(duì)于時(shí)間的安排不合理等等,。這些問(wèn)題都會(huì)讓很多小伙伴陷入恐慌和糾結(jié)中。比如在言語(yǔ)理解與表達(dá)這部分,。很多小伙伴都會(huì)感到提升速度很慢,，除了自己平時(shí)沒(méi)有閱讀習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)言文字的理解能力不夠以外，有些題型的靈活性也是導(dǎo)致很多小伙伴做錯(cuò)的原因,。其中隱性主旨就是一類(lèi)比較難的題目,。華圖教育希望和小伙伴們共同來(lái)感受一下這種題型的解答。

例：汪曾祺曾說(shuō)語(yǔ)言不是外部的東西,，它是和內(nèi)在的思想同時(shí)存在,，不可剝離的。在他看來(lái)寫(xiě)小說(shuō)就是寫(xiě)語(yǔ)言,，語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言,，但語(yǔ)言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想,、哲學(xué),、倫理、道德的,。怎么做人,，如何對(duì)待父母兄弟姐妹，如何對(duì)待朋友,，如何對(duì)待民族,、國(guó)家和自己的勞動(dòng)等，這些在語(yǔ)文課里是與語(yǔ)言并存的,。從這個(gè)意義來(lái)講,，語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩(shī)歌無(wú)疑是傳統(tǒng)文化的集大成者,。

這段文字意在說(shuō)明：

A.詩(shī)歌中包含豐富的思想,、倫理和道德元素

B.脫離內(nèi)在思想的語(yǔ)文教育是空洞無(wú)物的

C.必須重視詩(shī)歌在語(yǔ)文教育中的作用

D.語(yǔ)文教育需要和思想品德教育同步進(jìn)行

在這道題目中，問(wèn)意在說(shuō)明,，也就是要讓我們分析完材料后能夠準(zhǔn)確把握作者所要表達(dá)的內(nèi)容,。亦即中心思想。材料第一句引出汪曾祺的觀(guān)點(diǎn),，他認(rèn)為語(yǔ)言和內(nèi)在的思想同不存在,，不可剝離，之后談到寫(xiě)小說(shuō)不僅要體現(xiàn)語(yǔ)言,，也要體現(xiàn)道德思想等內(nèi)涵,。如何做人等等一些關(guān)于道德內(nèi)涵的東西，是和語(yǔ)言密不可分的,。在最后一句中,，提到語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，亦即語(yǔ)文教育的功能應(yīng)當(dāng)包含那些,，而后面強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌是傳統(tǒng)文化的集大成者,，所以由此克制，既然語(yǔ)文教育要吸收和繼承傳統(tǒng)文化,，那也就說(shuō)明在語(yǔ)文教育中要體現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,。整個(gè)文段均在分析語(yǔ)文教育,、傳統(tǒng)文化和詩(shī)歌的關(guān)系,，并沒(méi)有明確突出觀(guān)點(diǎn)。因此這道題可以理解為隱性主旨,，而通過(guò)文段的分析,，發(fā)現(xiàn)作者在最后凸現(xiàn)了詩(shī)歌在語(yǔ)文教育中應(yīng)有的重要性，由此可知作者想要突出的詩(shī)歌的重要性,，進(jìn)而喚醒我們重視詩(shī)歌,。這個(gè)就是材料的言外之意。根據(jù)這個(gè)中心思想,，結(jié)合選項(xiàng)就可以非常迅速地選擇C選項(xiàng),。

紙短情長(zhǎng)，隱性主旨在考試中依然會(huì)經(jīng)常出現(xiàn),，因此再次給大家簡(jiǎn)單做個(gè)總結(jié)：

1,、如果文段先分析一個(gè)問(wèn)題，然后指出導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因,。那么我們可以針對(duì)原因提個(gè)對(duì)策,，從源頭解決問(wèn)題。

2,、如果文段先分析一個(gè)問(wèn)題,，然后指出這個(gè)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致什么樣的危害。那么我們可以針對(duì)問(wèn)題提對(duì)策,，解決了問(wèn)題,，危害也就沒(méi)了。

3,、如果文段先分析一個(gè)事物的重要性,，然后指出當(dāng)下存在的問(wèn)題或缺陷不足。那么我們可以針對(duì)不足缺陷提對(duì)策,。讓這個(gè)重要的事物得到應(yīng)有的重視,。

華圖教育希望小伙伴們?cè)趯W(xué)會(huì)以后能夠繼續(xù)提升自己對(duì)文段的理解能力，真正做到讀懂材料的內(nèi)涵,。

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