一,、綜合分析能力

綜合分析的命題的話題思辨性較強(qiáng)，如政府服務(wù),、合作競(jìng)爭(zhēng),、腳踏實(shí)地、思維轉(zhuǎn)換等,，需要考生多角度,、多層次分析問(wèn)題，而命題也在關(guān)注平語(yǔ)近人,，主要涉及社會(huì),、政治、生態(tài)領(lǐng)域,，取材于習(xí)近平總書記關(guān)于青年人的價(jià)值觀,、黨員干部素養(yǎng)和發(fā)展理念等方面的講話內(nèi)容,。這也就需要各位考生打破思維定式，積累知識(shí),。

(1)進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練,。隨意選擇一個(gè)詞或者一個(gè)事，談?wù)勛约旱目捶�,。比如,，護(hù)膚品，可以想到什么?可以看古至今的變化——從包裝,、功效,、品牌等，反應(yīng)的也都是人們需求的變化和科技的進(jìn)步,，當(dāng)然,，我們的社會(huì)矛盾也在不斷的改變，也可以想到當(dāng)下的護(hù)膚品亂象,、海淘熱,、追捧國(guó)外的品牌等，可以用發(fā)展聯(lián)想,、關(guān)聯(lián)性聯(lián)想,，如因果聯(lián)想、正反聯(lián)想,、原因影響聯(lián)想等,，在思考的過(guò)程中也需要更理性和客觀。

(2)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的app,、求是網(wǎng)和人民日?qǐng)?bào)評(píng)論都是素材的攝取場(chǎng)所�,？吹綄＜业脑u(píng)論也可以結(jié)合自己的思考去拓展知識(shí)面,。

(3)深刻感受。很多時(shí)候我們?cè)诖痤}覺(jué)得沒(méi)有新意,，只是在做知識(shí)的堆積,，這樣自己這關(guān)都過(guò)不了何談其他?本來(lái)綜合分析就是希望聽(tīng)到考生自己對(duì)事物的理解與認(rèn)知,，所以只要是符合主流價(jià)值觀的,，也不妨談自己的感受更為真實(shí)，但邏輯還是要有哦,。

二,、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

計(jì)劃組織主要是考察考生能否把握工作的重點(diǎn)把事情做好，體現(xiàn)出作答的針對(duì)性,。題目的問(wèn)法也可能出現(xiàn)重點(diǎn)問(wèn)法和特殊問(wèn)法,。比如,，重點(diǎn)做好哪幾方面工作?或你會(huì)如何開(kāi)展得有新意?等。這個(gè)過(guò)程中就需要考生做好審題,，圍繞目的談出針對(duì)性,。

(1)關(guān)注單位或者其他團(tuán)體的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，可做參考,，進(jìn)而改進(jìn),。比如現(xiàn)在開(kāi)展的“勿忘初心，牢記使命”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，很多單位也開(kāi)展了座談會(huì),，去學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)或演講比賽、愛(ài)國(guó)視頻等,，積累新穎的活動(dòng)形式,，可以借鑒。

(2)表達(dá)形式可以靈活,，表達(dá)清楚自己的意思即可,，也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)，思路更加流暢,。

三,、人際關(guān)系處理能力

在人際關(guān)系處理能力中從考察主題來(lái)看，主要考察與領(lǐng)導(dǎo),、同事,、下屬、親友的關(guān)系處理,。從考察的矛盾點(diǎn)來(lái)看,，與領(lǐng)導(dǎo)相處方面，涉及批評(píng),、表?yè)P(yáng),、不滿意等情況處理;與同事相處方面，涉及同事的不配合,、排擠,、不滿、推卸責(zé)任等情況處理;與親友相處方面,，主要涉及職責(zé)與親友利益發(fā)生沖突該怎么辦,。主體多樣，矛盾復(fù)雜,、突出,，所以也需要考生充分展示自己的情商，解決矛盾,，完成工作,。

(1)做好審題,。題中的問(wèn)題要注意，誰(shuí)與誰(shuí)的矛盾先找出來(lái),，先思考下出現(xiàn)這種情況的原因,，自己不去解決的后果或解決問(wèn)題的原則，再說(shuō)明自己的解決對(duì)策,。怎么想的怎么做,，體現(xiàn)表里如一的思想素質(zhì)。

(2)可結(jié)合自己的崗位實(shí)際,。很多時(shí)候作為新人都會(huì)有提升自己的部分,，那么各位考生也可以思考未來(lái)打算如何做好工作，提出新的自我要求和學(xué)習(xí)規(guī)劃,。我們不需要把崗位說(shuō)出來(lái),，也不用把太具有區(qū)分度的學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，適當(dāng)結(jié)合,。比如報(bào)考會(huì)計(jì)崗,，那么可以關(guān)注財(cái)經(jīng)頻道和實(shí)事新聞，關(guān)注政策的動(dòng)態(tài),、理財(cái)知識(shí),、計(jì)算方式和軟件等，適當(dāng)拓展,，展示態(tài)度,。

四、應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是指人們處于突發(fā)意外等有壓力的情境下,，能夠迅速反應(yīng),，抓住需要解決的問(wèn)題關(guān)鍵，并尋求合適的方法,，使事情得以妥善解決的能力,。主要考察的類型有誤會(huì)質(zhì)疑、條件缺失,、阻礙阻撓,、輿情處理、突發(fā)狀況等,，比如突發(fā)洪水如何救援,、資料不全如何解決、群眾爭(zhēng)執(zhí)如何處理等,，突發(fā)性較強(qiáng),，也考察考生的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的能力,。

(1)明確題中的問(wèn)題,。很多時(shí)候并不是只有我們看到的題中顯性的問(wèn)題,，還有隱性的。比如群眾在辦事大廳吵起來(lái)了,，你怎么辦?很多時(shí)候我們都知道吵起來(lái)是問(wèn)題,，其實(shí)還有群眾情緒問(wèn)題和周圍可能存在圍觀，如果出現(xiàn)誤解,，那么就會(huì)影響單位的形象等,。所以還是要做好審題和分析。

(2)能夠入情入境,。很多時(shí)候我們的同學(xué)并沒(méi)有實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn),，覺(jué)得遇到這種問(wèn)題就很慌亂。其實(shí)不用去糾結(jié)和害怕,，我們把自己代入到當(dāng)時(shí)的情景中,，自然的去反應(yīng)，都能說(shuō)出一二,，而很多時(shí)候我們?cè)谌プ鍪碌臅r(shí)候也要看清楚自己的身份,，做自己能做之事，有權(quán)屬意識(shí),。

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