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判斷推理是“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”中的重要內(nèi)容,，考分所占比重可以達(dá)到“行測(cè)”總分的30%,。在近五年聯(lián)考中，大多數(shù)省份判斷類題目數(shù)量為30～35道題,，每道題分值0.8分左右,，其重要性可見(jiàn)一斑。

判斷推理一直是讓考生“又愛(ài)又恨”的模塊,，“愛(ài)”是因?yàn)檫@部分考題題型固定,、考點(diǎn)高頻且技巧性強(qiáng)，屬于備考“投入產(chǎn)出比”較高的模塊;“恨”是因?yàn)檫@部分似乎具有“專業(yè)”壁壘,，需要學(xué)習(xí)較多邏輯學(xué)專業(yè)知識(shí),，學(xué)習(xí)難度大。

但幸運(yùn)的是,，在判斷類題目的35道題中,，除去一些需要運(yùn)用到較深邏輯學(xué)專業(yè)知識(shí)的難題之外，也有一些較為簡(jiǎn)單的送分題,。本文的目的就是通過(guò)通俗易懂的表達(dá),，緊密圍繞題目的解題方法，避開(kāi)專業(yè)邏輯術(shù)語(yǔ),，貼近實(shí)際應(yīng)用,，讓考生能夠快速有效地掌握判斷推理題目的解題技巧。

一,、圖形推理

所謂圖形推理,，就是每道題給出一套或兩套圖形,，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng),。

(答案:B,。黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)，接下來(lái),，應(yīng)該正好移動(dòng)到左上角,。)

1.當(dāng)圖形“組成相同”的時(shí)候，考慮位置規(guī)律,。位置規(guī)律常見(jiàn)的有平移,、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。目前命題趨勢(shì)是：(1)單獨(dú)考查,，難度不大;(2)與其他考點(diǎn)結(jié)合在一起進(jìn)行考查,。

2.當(dāng)圖形的組成有一部分是相同的時(shí)候，可以考慮樣式類的規(guī)律,，這時(shí)候關(guān)注的是“相同部分”以及“不同部分”的去留問(wèn)題,。樣式規(guī)律常見(jiàn)的有遍歷、疊加,、求同和求異,。目前，樣式規(guī)律通常和位置規(guī)律結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查,。

3.當(dāng)圖形之間彼此的組成上沒(méi)有共性,，但屬性上呈現(xiàn)出一致性或其他規(guī)律性的時(shí)候，可考慮“屬性”規(guī)律,。屬性規(guī)律常見(jiàn)的有對(duì)稱性,、曲直性和封閉性，屬性類規(guī)律都是從整體上進(jìn)行考慮,。

4.當(dāng)圖形的組成上沒(méi)有共性的時(shí)候,，一般從整體上觀察其結(jié)構(gòu)與屬性。如果整體上沒(méi)有明顯的規(guī)律,，那就要數(shù)數(shù)了,。至于可數(shù)的對(duì)象，主要包含“點(diǎn),、線,、角、面,、素”五個(gè)方面,，數(shù)出的數(shù)字，就是常見(jiàn)的數(shù)字規(guī)律，例如常數(shù),、等差,、等比、周期等,。

5.空間重構(gòu)類的題目包括拆紙盒和折紙盒，主要方法為利用相對(duì)面特征和相鄰面特征(坐標(biāo)法,、公共點(diǎn),、公共棱)解題。

二,、定義判斷

所謂定義判斷,，是指每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況,，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案,。

例題：職業(yè)枯竭是指人們?cè)谧约洪L(zhǎng)期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺(jué),。

根據(jù)上述定義,，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：

A.老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會(huì)忙得焦頭爛額

B.剛參加工作的小李覺(jué)得這份工作太累,，產(chǎn)生了跳槽的念頭

C.劉經(jīng)理每天工作繁忙,，缺乏充足的休息，情緒也越來(lái)越糟糕

D.在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后,，老王覺(jué)得所有工作都索然無(wú)味

(答案:C,。根據(jù)題干所給定義，正確答案為C,。)

定義判斷中有些定義會(huì)很長(zhǎng),，如果抓住選項(xiàng)每個(gè)字都看一下和題干定義是否符合，很顯然時(shí)間上不允許,，并且許多符合定義的事例也并不一定與定義中的每個(gè)字都嚴(yán)絲合縫,，往往選出的也不過(guò)是最優(yōu)的一個(gè)選項(xiàng)。這就要求我們閱讀定義的時(shí)候就能夠提煉出關(guān)鍵點(diǎn),，抓住定義中的關(guān)鍵信息,。

常考關(guān)鍵詞：

1.主體,、客體,、行為、限定語(yǔ);

2.表示時(shí)間,、地點(diǎn),、原因、目的、方式等的修飾部分,。

三,、類比推理。

所謂類比推理,，就是給出一組相關(guān)的詞,，要求通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞,。

例題：螺絲∶螺帽

A.水杯∶暖瓶 B.線∶紐扣

C.插座∶插頭 D.筷∶碗

(答案:C,。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項(xiàng)C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣,。)

類比推理,，題干字?jǐn)?shù)少，巧用“造句子”黃金法則,，省時(shí)省力,，分?jǐn)?shù)不丟!

關(guān)系類型 舉例 技巧

全同關(guān)系 番茄∶西紅柿 A是B，B是A

并列關(guān)系 紅豆∶綠豆 A和B都是C

交叉關(guān)系 黨員∶學(xué)生 有的A是B,，有的B是A

種屬關(guān)系 熊貓∶哺乳動(dòng)物 A是B的一種

組成關(guān)系 車廂∶火車 A是B的一部分

對(duì)應(yīng)關(guān)系 學(xué)生∶學(xué)生證 造句子“學(xué)生證代表學(xué)生身份”

語(yǔ)法關(guān)系 主謂,、主賓、動(dòng)賓 造句子

詞性關(guān)系 近義,、反義,、褒貶 造句子

四、邏輯判斷

每道題給出一段陳述,，這段陳述被假設(shè)是正確的,，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述,，運(yùn)用一定的邏輯推論,，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔(音kuí)文陶片,。對(duì)此,，專家解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因,，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中,。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)?

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物

B.這座唐代古墓保存完好,，沒(méi)有漏水,、毀塌跡象

C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事

D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬

(答案：B,。該選項(xiàng)中“古墓保存完好,，沒(méi)有漏水,、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn),。)

因此根據(jù)考查的內(nèi)容以及解題技巧,，可以將邏輯判斷大致分為：形式邏輯和日常邏輯。形式邏輯的題型分為分析推理,、翻譯推理,、真假推理;日常邏輯的題型包括：歸納推理、原因解釋,、加強(qiáng)論證和削弱論證,。雖然邏輯判斷部分題型多樣，但考查頻次各不相同,，其中，形式邏輯考頻較低,，日常邏輯考頻較高,。

下面為考生總結(jié)一些需要考生熟記的基本公式和基本原則。

1.利用公式拿下翻譯推理

1.逆否等價(jià)公式 A→B=¬B→¬A

2.遞推推理公式 A→B,，B→C,，所以A→C

3.摩根等價(jià)定律 ¬(A且B)=¬A或¬B¬(A或B)=¬A且¬B

4.否定肯定公式 A或B=¬A→B

5.二難推理公式 A→B，¬A→B,，所以B

6.歸謬推理公式 A→B,，A→¬B，所以¬A

2.利用關(guān)系拿下真假推理

矛盾關(guān)系 1.“a是b”和“a不是b”

2.“所有的S是P”和“有的S不是P”

3.“所有的S不是P”和“有的S是P”

4.“A→B”和“A且¬B”

5.A且B和¬A或¬B

6.A或B和¬A且¬B

反對(duì)關(guān)系 1.“所有的S是P”和“所有的S不是P”

2.“有的S是P”和“有的S不是P”

3.利用“話題一致原則”拿下日常推理

【例題】在不同語(yǔ)言中,，數(shù)字的發(fā)音和寫(xiě)法都不一樣,。一些科學(xué)家認(rèn)為，代表不同文化背景的語(yǔ)言,，會(huì)對(duì)人們大腦處理數(shù)學(xué)信息的方式產(chǎn)生影響,。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述􏰀論?

A.相比歐洲,，亞洲地區(qū)的人們?cè)谶M(jìn)行數(shù)量大小比較時(shí),，大腦中個(gè)別區(qū)域的活躍程度有所不同 比較的是不同地區(qū)，話題不一致,，排除,。

B.在同一國(guó)家，不同方言區(qū)的人們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí),，大腦言語(yǔ)區(qū)的神經(jīng)傳遞路線并不十分一致 比較的是不同方言,，話題不一致，排除

C.研究發(fā)現(xiàn),，以英文為母語(yǔ)的人進(jìn)行心算時(shí)主要依賴大腦的言語(yǔ)區(qū),，而以中文為母語(yǔ)的人主要?jiǎng)佑昧舜竽X的視覺(jué)信息識(shí)別區(qū) 例證加強(qiáng)

D.研究發(fā)現(xiàn),，不同專業(yè)背景的人們?cè)谟?jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)會(huì)選擇不同的思考方法，但都會(huì)不同程度地依賴大腦的語(yǔ)言區(qū) 比較的是不同專業(yè)背景,，話題不一致,，排除。

4.利用加強(qiáng)和削弱的技巧拿下論證,。

加強(qiáng)方式 加強(qiáng)論點(diǎn)(重復(fù)論點(diǎn))

加強(qiáng)論據(jù)(解釋論據(jù)或者增加論據(jù))

建立聯(lián)系(搭橋)

削弱方式 削弱論點(diǎn)(反說(shuō)論點(diǎn))

削弱論據(jù)(否定論據(jù)或增加反向論據(jù))

切斷聯(lián)系(拆橋)

五,、結(jié)語(yǔ)

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