2017-05-03 17:52:08 公務員考試網 文章來源:華圖教育
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當下申論考試中,,常見的材料類型有三大類,,一是觀點型材料,多見某人對某事的理解與看法,二是數(shù)據型材料,,多在于通過數(shù)據及其數(shù)據的變化,解釋現(xiàn)象與事物發(fā)展的趨勢,三是案例性材料,,多是講述一個故事,,或者通過實例來說明作者觀點與關于某問題的理解。
而三者之中,,又以案例性材料最為常見,頻率最高且得分要點頗多,。但關于案例型材料,,很多同學卻閱讀得不得法,往往陷入舊有的敘述、閱讀習慣,,局限于時間,、地點,、人物,,事件的起因,、經過,、結果,,不但在答題和寫作過程中文字冗繁,而且難以抓到要點詞匯,,浪費字數(shù)的同時卻考不到高分,。其核心問題,就在于沒有一套適用于申論考試的案例型材料閱讀方法,。
【方法悉知】
對于案例型材料的閱讀,,應該要抓案例中的五大要素,分別是:主體,、處境,、做法、結果,、啟示,。而又以做法和啟示最容易切合得分要點。所謂主體,,是指案例的人物或者案例敘述的主要對象;處境是指在這則案例中,,在主體做出一些行為之前,,主體的狀態(tài);做法,顧名思義是案例主體所做的事情;結果是指案例主體做完這件事情后產生的后果;最后的啟示,,是與材料主題詞或者答題對象相切歸納的一些觀點句,。
簡單而言,案例性材料的處理原則是:主題詞/答題對象+啟示+主體+(處境)+做法+(結果),。而這種處理方式使用性強,、適用范圍廣,普遍適用于小題與作文,。
【操作示例】
主題詞/答題對象+啟示+主體+(處境)+做法+(結果)
例題:請你根據“給定資料1”的內容,,將與會人員關于“好政策”的有關見解,匯總整理成一份簡報,。(20分)
要求:(1)內容全面,,緊扣材料;(2)觀點明確,,簡明扼要;(3)語言流暢,,條理清晰;(4)不考慮格式要求,不超過400字,。
【節(jié)選】材料一:A:我講一個關于蘇東坡在杭州做官時治理西湖的事情,。當時,西湖內淤泥壅塞,、湖草蔓生,,使得西湖容量日漸減少,淡水不敷居民飲用,。蘇東坡決心清理淤泥蔓草,,他動用數(shù)千勞力,費時四個月得以竣工,。工程完畢后,,如何處理堆積如山的水草和淤泥又成了難題。蘇東坡實地考察后發(fā)現(xiàn):西湖南北兩岸居民順著蜿蜒的湖邊步行到對岸必須繞道數(shù)里,。于是他決定用挖出的淤泥修一條直貫南北兩岸的路堤,,將湖面分隔為里湖、外湖,,大大縮短往返路程,,沿堤垂柳和6座拱橋及9個亭子更增加了西湖的美景。這時,,又出現(xiàn)了一個新的問題:如何使湖中的惡草不再滋生呢?那就把沿岸部分湖面開墾出來,,讓農民種菱角增收,條件是必須在自己承包的湖面按期除草,。同時,,蘇東坡還向朝廷上書,,請求向菱角種植戶收的稅金應確保作為保養(yǎng)湖堤、湖體的專項資金,。
詳細解析:
通過閱讀題干,,我們發(fā)現(xiàn)這是一道貫徹執(zhí)行的題目,其寫作的對象主要是好政策的觀點,,換而言之,,答題對象的中心詞在于好政策。所以,,在閱讀材料的過程中我們需要尋找案例中體現(xiàn)的關于好政策的性質與特點,。
而這則案例所寫的是蘇東坡治理西湖的故事,字數(shù)較緊,,所以,,應該從案例中尋找主體、做法與啟示,。主體是蘇東坡,,做法在于五個事情,第一,,清淤泥,,第二,修路堤,,第三,,實體考察,第四,,開墾湖面,,第五,申請專項資金,。而從蘇東坡的做法和材料中,,我們可以看到,一則,,蘇東坡所在的工作多出于對百姓利益的滿足,,換而言之,是滿足民生;二則,,蘇東坡根據不同情況執(zhí)行不同的政策,,加之嚴格實地考察,可以看出其因地制宜,、實事求是;三則,,蘇東坡不但注重事情的解決,更注重政策的延續(xù)性,。此三者都可成為這則案例得到的啟示,。綜合以上,,則不難進行書寫:
好政策應該滿足民生、實事求是,,注重實施的延續(xù)性,。如蘇東坡治理西湖,面對西湖的困境,,從實際出發(fā),,從百姓需求出發(fā),清淤泥,、修路堤,、實地考察、開墾湖面,、申請專項資金,,終成治湖佳話。
專家相信通過上述情況可以看出,,案例性材料的處理,,首要在于適應申論的考察需求,通過對主體,、做法和啟示的組合,,加之處境和結果,,以完成卷面的書寫,。
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