對(duì)策：“名牌”大學(xué)并非所有專業(yè)都是優(yōu)勢(shì)專業(yè)

解析：對(duì)于成績(jī)好的考生來(lái)說(shuō),，填報(bào)志愿肯定是想選心儀的名校。打算只在重點(diǎn)院校里選擇一所學(xué)校,，其他志愿放棄,。這種填報(bào)志愿方式欠缺考慮，風(fēng)險(xiǎn)較大,。不可否認(rèn),，“211”和“985”高校在硬件、軟件上都較優(yōu)越,。能考上名牌大學(xué)固然是好事,，但完全從“名牌”出發(fā)選高校，不考慮其他因素,，特別是專業(yè)因素,，則是不明智的。更何況,，“名牌”大學(xué)并非所有專業(yè)都是優(yōu)勢(shì)專業(yè),，普通高校一些專業(yè)也有特色，具有很強(qiáng)的實(shí)力,。因此,，填報(bào)志愿時(shí)，家長(zhǎng)不要只考慮“名?！?，要走出非“名校”不報(bào)的誤區(qū),。

對(duì)策：高考志愿別冷落了招生章程

解析：教育部明確指出：“高校的招生章程是高校向社會(huì)公布有關(guān)招生信息的必要形式，其內(nèi)容必須合法,、真實(shí),、準(zhǔn)確、表述規(guī)范,。高校的招生章程經(jīng)主管部門(mén)依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律和招生政策規(guī)定進(jìn)行審核備案后方能向社會(huì)公布,，不得擅自更改。學(xué)校法定代表人應(yīng)對(duì)學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé),。高校依據(jù)招生章程開(kāi)展招生工作,?！?因此，招生章程具有很強(qiáng)的規(guī)范作用,，既是對(duì)高校的一種約束,，也為考生創(chuàng)造了更加公平、公正,、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,。同時(shí)，它也是考生了解招生政策的主要途徑,，是填報(bào)志愿不可或缺參考資料,。

對(duì)策：不同志愿填報(bào)方式要區(qū)別對(duì)待

解析：同一批次院校不同志愿之間拉開(kāi)梯度是非常重要的,。就全國(guó)來(lái)講,，目前除高考改革省份外，基本分兩種情況：一種是實(shí)行平行志愿,，在拉開(kāi)梯度這個(gè)問(wèn)題上,，風(fēng)險(xiǎn)有所減小，但也不是不考慮,。平行志愿的實(shí)行大大降低了考生落榜的風(fēng)險(xiǎn),，同時(shí)更突出了高考分?jǐn)?shù)的作用。在考慮梯度問(wèn)題時(shí),，可以使用“沖一沖,，穩(wěn)一穩(wěn)，保一保,，墊一墊”的原則,。一種是志愿模式為順序志愿,，院校梯度就非常重要了,，要把握兩個(gè)方面：首先，第一志愿最關(guān)鍵,。其次,，第二志愿應(yīng)該重點(diǎn)考慮往年報(bào)考人數(shù)不足，曾經(jīng)招過(guò)非第一志愿考生的學(xué)?；?qū)Φ诙驹赣蓄A(yù)留計(jì)劃的高校,。

對(duì)策：“冷熱”結(jié)合對(duì)考生更為有利

解析：考生在選擇專業(yè)時(shí),，另外一個(gè)誤區(qū)是：盲目擁擠熱門(mén)專業(yè)?！敖衲晔裁磳I(yè)熱?”“什么專業(yè)是好專業(yè)?”實(shí)際上專業(yè)沒(méi)有好壞之分,，只有“冷熱”的差異,。盲目擠熱門(mén)專業(yè)，對(duì)考生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利,。

首先,，熱門(mén)專業(yè)分?jǐn)?shù)高，競(jìng)爭(zhēng)激烈,，如果成績(jī)不太突出,，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力并非很強(qiáng)的考生在擠熱門(mén)專業(yè)時(shí)容易落榜。即使僥幸被院校錄取,，由于熱門(mén)專業(yè)里人才濟(jì)濟(jì),，自己實(shí)力不是很強(qiáng)，在就業(yè)選擇和以后的工作中很難占得優(yōu)勢(shì),，搶得先機(jī),。正確的做法應(yīng)是選擇“熱門(mén)專業(yè)”而又不忽視“冷門(mén)專業(yè)”，“冷熱”結(jié)合對(duì)考生更為有利,。

對(duì)策：有些專業(yè)雖然名稱相同,，但仍存在一定的差異

解析：考生在填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)，還有一個(gè)誤區(qū)是喜歡憑著專業(yè)的名稱來(lái)選擇專業(yè),，而對(duì)專業(yè)內(nèi)涵不了解,。實(shí)際上，不同專業(yè)之間所學(xué)的課程,、發(fā)展方向的差異是非常大的,。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異,。

如許多高校都開(kāi)設(shè)材料工程專業(yè),，但由于學(xué)校的不同，其發(fā)展方向有差異,，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料工程專業(yè)實(shí)力很強(qiáng),，因?yàn)樗芯康牟牧虾秃教煊嘘P(guān)，既有金屬材料,，還有高分子材料和復(fù)合材料;北京科技大學(xué)的材料工程則更強(qiáng)在金屬材料上,，因?yàn)槠淝吧硎潜本╀撹F學(xué)院;天津工業(yè)大學(xué)的材料工程強(qiáng)在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學(xué)院;浙江理工大學(xué)的材料工程主要研究絲綢材料,，因?yàn)樗怯烧憬z綢工學(xué)院發(fā)展而來(lái),，其前身可以上溯到19世紀(jì)末的蠶學(xué)館。

因此,，考生在看專業(yè)的時(shí)候,，一定要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵,，一般應(yīng)該了解以下幾方面內(nèi)容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè),，專業(yè)的實(shí)力如何,，有無(wú)碩士、博士點(diǎn),，是否是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,，在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)當(dāng)中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生就業(yè)去向如何,，專業(yè)對(duì)學(xué)生的相關(guān)科目成績(jī)和身體狀況有無(wú)特殊要求,。

對(duì)策：服從調(diào)劑可以增加被錄取的機(jī)會(huì),，但可能被不喜歡專業(yè)錄取

解析：當(dāng)考生在報(bào)考某院校時(shí)分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢(shì)(夠了院校提檔線,，但不夠所報(bào)專業(yè)的專業(yè)錄取線)，不填寫(xiě)“服從專業(yè)調(diào)劑”就意味著學(xué)校將會(huì)作退檔處理,。每年高招錄取過(guò)程中都有相當(dāng)一部分考生在填報(bào)志愿時(shí),，專業(yè)志愿沒(méi)有拉開(kāi)梯度，沒(méi)有掌握好專業(yè)級(jí)差,，或全部填報(bào)熱門(mén),、緊俏專業(yè)，且不服從專業(yè)調(diào)劑而落榜,。

對(duì)待是否服從所報(bào)院校專業(yè)調(diào)劑,，考生要統(tǒng)籌考慮。服從調(diào)劑可以增加被錄取的機(jī)會(huì),，但也要做好被不喜歡專業(yè)錄取的思想準(zhǔn)備,。如果不服從專業(yè)調(diào)劑，雖然你夠了院校提檔線,，但不夠所報(bào)專業(yè)的專業(yè)錄取線時(shí),，則會(huì)失去進(jìn)入這所學(xué)校的機(jī)會(huì)。

對(duì)策：“投檔后又被退檔”是最大的風(fēng)險(xiǎn)

解析：平行志愿雖然減小了志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn),，但仍然存在一定風(fēng)險(xiǎn)。具體表現(xiàn)在以下三方面： 一,、投檔后又被退檔的風(fēng)險(xiǎn) 平行志愿的投檔比例在105%以內(nèi)，但是仍有5%的考生投檔后可能會(huì)被退檔,。退檔的考生將直接進(jìn)入征集志愿,。這是平行志愿最大的風(fēng)險(xiǎn)。 被退檔的理由大致有：高考分?jǐn)?shù)在所有被投檔到該學(xué)?？忌衅?填報(bào)專業(yè)志愿太高,，且不服從專業(yè)調(diào)劑,。當(dāng)然，如果高校實(shí)行“進(jìn)檔即取”的原則,，那么,，只要分?jǐn)?shù)達(dá)到投檔線，服從專業(yè)調(diào)劑,，就不會(huì)退檔,，落榜風(fēng)險(xiǎn)將大大減少。 二,、定位不準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn) 一種情況是院校定位太高,，考生對(duì)自己的實(shí)力估計(jì)過(guò)高，所填報(bào)的院校志愿投檔分均高于自己的高考分,，導(dǎo)致無(wú)法被投檔;還有一種情況,，院校定位過(guò)低，失去了沖更好院校的機(jī)會(huì),。 三,、院校志愿之間沒(méi)有梯度的風(fēng)險(xiǎn) 院校志愿梯度要根據(jù)高考分?jǐn)?shù)和志愿?jìng)€(gè)數(shù)來(lái)決定，不能過(guò)小,，過(guò)小會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有梯度,，造成志愿浪費(fèi);也不能過(guò)大，過(guò)大容易浪費(fèi)考生的分?jǐn)?shù),，除非在這個(gè)區(qū)間沒(méi)有考生適合報(bào)考的院校,。

對(duì)策：選擇符合考生特性的專業(yè),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促進(jìn)其學(xué)有所成

解析：在選擇高考志愿時(shí),，家長(zhǎng)固然要考慮孩子將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃,，但更重要的是要考慮到孩子的自身特性。選擇符合考生特性的專業(yè),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，才能促進(jìn)其學(xué)有所成，為將來(lái)獲得一個(gè)理想的職業(yè)創(chuàng)造條件,，這才是最佳選擇,。

考生自身特性包括個(gè)人興趣愛(ài)好、個(gè)人性格特征,、個(gè)人能力所及,、個(gè)人身體條件等四個(gè)方面。如果家長(zhǎng)選擇孩子不喜歡的專業(yè),，就是違背了考生的個(gè)人興趣愛(ài)好,。試想,，面對(duì)一個(gè)自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業(yè),，又如何要求能積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)深造。再比如,，一個(gè)考生性格內(nèi)向,，平日少言寡語(yǔ)，不喜歡與陌生人打交道,，如果家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)醫(yī),，將來(lái)當(dāng)醫(yī)生勢(shì)必要面對(duì)各種各樣的患者。醫(yī)患接觸是必不可少的診療環(huán)節(jié),，而孩子的性格特征不適合當(dāng)醫(yī)生,，家長(zhǎng)沒(méi)有考慮到這點(diǎn)。

對(duì)策：把志愿決定權(quán)還給孩子

解析：家長(zhǎng)都希望自己的孩子能考上大學(xué)，而且最好能進(jìn)名牌大學(xué)讀書(shū),。這種愿望會(huì)在孩子填報(bào)志愿問(wèn)題上充分表露,。有些家長(zhǎng)還固執(zhí)得有些過(guò)分，主觀決定孩子的志愿,，忽略孩子的興趣,、愛(ài)好，導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子之間在填報(bào)志愿的問(wèn)題上分歧很大,，給孩子造成不小的壓力,。在填報(bào)志愿的整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色定位是參謀,，應(yīng)該把填報(bào)志愿的決定權(quán)還給孩子,。

高考決定著考生的命運(yùn)和前途?？既胧裁礃拥膶W(xué)校,，上什么專業(yè)，將來(lái)從事什么樣的工作,，都是孩子自己的事情,，上大學(xué)的是孩子，而不是家長(zhǎng),。如果家長(zhǎng)給報(bào)的專業(yè)孩子不喜歡,，甚至一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，將來(lái)的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊,。

家長(zhǎng)關(guān)心孩子的未來(lái)發(fā)展,，并對(duì)志愿填報(bào)十分重視的心情完全是可以理解的。家長(zhǎng)畢竟閱歷豐富,，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，把該說(shuō)的話都說(shuō)到了是完全應(yīng)該的，但同時(shí)也要充分尊重孩子的意見(jiàn),，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí),。

對(duì)策：高校錄取分?jǐn)?shù)線存在波動(dòng)

解析：“老師,，今年學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線多少啊”“我這個(gè)分?jǐn)?shù),，能上你們學(xué)校嗎”……在咨詢會(huì)上，分?jǐn)?shù)是家長(zhǎng)們咨詢得最多的問(wèn)題,。類似的問(wèn)題把招生工作人員給難住了,，他們只能告訴家長(zhǎng)“錄取分?jǐn)?shù)不是學(xué)校決定的，要看考生報(bào)考的情況”,。

“你們學(xué)校往年不是570分錄取嗎?”一名家長(zhǎng)的孩子考了570多分,，對(duì)招生工作人員的答復(fù)“這個(gè)分?jǐn)?shù)有些風(fēng)險(xiǎn)”，她表示質(zhì)疑,。在咨詢會(huì)上,，不少高校會(huì)粘貼出該校近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線，以供考生和家長(zhǎng)查閱參考,。本是一個(gè)參考系數(shù),，不少家長(zhǎng)卻誤把它當(dāng)成衡量的“尺子”，拿孩子的分?jǐn)?shù)和以前的錄取分?jǐn)?shù)線“對(duì)號(hào)進(jìn)座”,。

實(shí)際上,，高校的最低錄取分?jǐn)?shù)線是自然形成的，錄取結(jié)束前無(wú)法準(zhǔn)確知道,。另外,，高校的錄取分?jǐn)?shù)線存在波動(dòng)，有的還有“大小年”現(xiàn)象,，即一年高,，一年低?？忌喾治鰩啄甑匿浫∏闆r,，還可關(guān)注分?jǐn)?shù)線與批次線的差值、分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的考生“位次”等,。