【導(dǎo)讀】華圖三支一扶招聘考試網(wǎng)華圖教育發(fā)布：三支一扶行測備考判斷推理：可能性推理之類比推理核心突破，詳細(xì)信息請閱讀下文!更多資訊請關(guān)注華圖三支一扶考試微信公眾號(hào)(htszyf),，歡迎加入全國三支一扶備考交流群：764172889,。

各位在行測復(fù)習(xí)中的同學(xué)們，可能性推理類題型一定不陌生,，初學(xué)時(shí)感覺題目不難,，但是復(fù)習(xí)時(shí)間很久卻發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確率提升不高，并且耗費(fèi)時(shí)間較長,。今天華圖教育專家就帶大家來學(xué)習(xí)可能性推理中“簡便算法：論證模型”之一 ----類比推理,。

類比推理指兩個(gè)或者兩類對象具有一系列相同或相似的屬性，其中一個(gè)還具有其他屬性，推測另一個(gè)也具有這個(gè)屬性,。

【例如】小紅和小明一起上學(xué),、一起吃飯，又發(fā)現(xiàn)小紅成績好,，于是推測小明成績好,。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)題干中小紅和小明存在一起上學(xué)、一起吃飯的相似屬性,，又發(fā)現(xiàn)小紅還具有其他屬性,，于是推測小明也具有此屬性，屬于類比推理,，此時(shí)我們想一想以下2個(gè)選項(xiàng)能否證明小明不一定成績好呢?

選項(xiàng)(1)小紅每天認(rèn)真學(xué)習(xí),，但是小明每天專注于玩游戲。

選項(xiàng)(2)小紅每天喝牛奶,，小明不喝牛奶,。

這2個(gè)選項(xiàng)都是找了小紅和小明具有的不同屬性，降低了小紅和小明的類比度,，可以進(jìn)行削弱,，但是(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)與成績相關(guān)度更高，因此(1)力度更強(qiáng),。故削弱可以找不同屬性,，尤其是找本質(zhì)不同。

同理加強(qiáng)可以找相同屬性,，尤其是本質(zhì)相同,。

【例題】近日，研究人員在對實(shí)驗(yàn)鼠的神經(jīng)回路進(jìn)行分析中,，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致特發(fā)性震顫的致病 基因,。研究人員分析了行走時(shí)下半身出現(xiàn)強(qiáng)烈震顫癥狀的實(shí)驗(yàn)鼠的基因及其中樞神經(jīng)系 統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)鼠的“Teneurin-4”基因出現(xiàn)變異,，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞的軸突外沒有形成髓鞘,。 神經(jīng)類似電線，軸突相當(dāng)于電線中的導(dǎo)線,，而髓鞘如同覆蓋在導(dǎo)線外的絕緣層,。研究人員認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)鼠是由于髓鞘沒有正常形成,，導(dǎo)致神經(jīng)回路“短路”,，才出現(xiàn)震顫癥狀。 研究人員據(jù)此得出結(jié)論,，人類發(fā)生這種震顫的原因也是相同的,。

研究人員的論證要想成立,，最需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提?

A.研究發(fā)現(xiàn)，“Teneurin-4”基因功能受到抑制的轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)鼠也存在髓鞘發(fā)育不全的狀況

B.人類也有功能相同的“Teneurin-4”基因

C.特發(fā)性震顫一直被認(rèn)為是由基因?qū)е碌�,，但與此相關(guān)的具體基因及其引發(fā)癥狀的 詳細(xì)機(jī)制此前一直不明

D.患有特發(fā)性震顫疾癥的人類與實(shí)驗(yàn)鼠發(fā)病時(shí)的癥狀相同

【答案】B,。解答：題干通過實(shí)驗(yàn)小鼠的震顫實(shí)驗(yàn)類比推出，人類發(fā)生這種震顫的原因也是相同的,。即由實(shí)驗(yàn)小鼠的屬性推出人類具有相同的屬性,。

A項(xiàng)：只能證明“Ten eur in-4”基因影響神經(jīng)細(xì)胞的軸突外髓鞘的形成，不是論證成立的前提;B項(xiàng)：人類也有功能相同的“Ten eur in-4”基因,， 說明人類與實(shí)驗(yàn)小鼠有相同之處，且該屬性與結(jié)論聯(lián)系最為緊密,，如果人類沒有該基因,，則題干推理不能成立，是必須假設(shè)的;C項(xiàng)：相關(guān)的具體基因及其引發(fā)癥狀的詳細(xì)機(jī)制此前一直不明,，不能作為題干成立的前提;D項(xiàng)：癥狀相同在一定程度上加強(qiáng)了題干結(jié)論,，但不是題干成立的本質(zhì)相關(guān)屬性。故本題選B,。

通過這個(gè)題目的練習(xí),，華圖教育相信同學(xué)們一定了解了類比推理的判定和選擇思路，后續(xù)做題同學(xué)們做題時(shí)可以關(guān)注是否屬于論證模型以提高做題效率哦,。

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