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一,、貴州公務(wù)員考試行測試題練習(xí)

1.近代以來，史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”,，即簡帛學(xué),、敦煌學(xué)、徽學(xué),、黑城學(xué)等,，主要對象是出土或傳世的文書，包括簡帛文書,、敦煌吐魯番文書,、徽州文書、黑城文書,，時間跨度從戰(zhàn)國秦漢直至明清,。雖然這些研究的對象多是文書,，中國卻并沒有自己的“古文書學(xué)”。原因當(dāng)然是多方面的,，其中一個重要原因,，就是這些研究是隨著出土或傳世文書的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴大興盛，卻又各自為界,。所以,，只有在文書數(shù)量足夠多、研究足夠豐富,、積累足夠厚重,、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立“中國古文書學(xué)”,。

這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況?

A.重考據(jù)輕分析 B.重發(fā)展輕交流

C.重理論輕實踐 D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新

2.當(dāng)夜深人靜,，即將準備進入夢鄉(xiāng)時，我們的身體常常會突然抽搐一下,，這種抽搐通常被科學(xué)家們稱作臨睡肌躍癥(又稱入睡抽動),。目前沒有研究徹底搞明白它的原因，因而人們對此有諸多猜測,。有一種解釋認為,，人腦是基于爬行動物的大腦進化而來的，因此仍然保留了一部分爬行動物的應(yīng)激反應(yīng)模式,。肌肉徹底放松時,，大腦會基于這一應(yīng)激反應(yīng)模式， 以為我們在自由墜落,，出于自我保護的需要,，大腦指揮全身肌肉馬上行動，試圖在下墜過程中抓住什么東西,，于是本已放松的肌肉會突然收緊,，導(dǎo)致入睡抽動。

這段文字：

A.介紹臨睡肌躍癥的臨床表現(xiàn)

B.提供一種對臨睡肌躍癥的解釋

C.說明臨睡肌躍癥與大腦的關(guān)系

D.闡述臨睡肌躍癥對人類的意義

3.據(jù)報道,，某衛(wèi)視的親子節(jié)目核心觀眾群女性觀眾占比近 2/3,。可以想象這樣的場景： 晚上,，年輕的母親獨自帶著年幼的孩子,，在家看電視上的“爸爸帶孩子”，而年輕的爸爸也許還在加班,、在應(yīng)酬,，也許只是待在臥室里打游戲、玩電腦——他們的孩子依然延續(xù)著沒有父親陪伴的故事。事實上,，這種現(xiàn)象同樣發(fā)生在母親身上,，在不少現(xiàn)代家庭,，養(yǎng)育孩子的職責(zé)主要推到上一代老人身上,。

這段文字旨在強調(diào)：

A.父母親情教育缺席現(xiàn)代的家庭生活

B.在現(xiàn)實生活中親子教育的主體缺位

C.當(dāng)下親子節(jié)目贏得共鳴的真正原因

D.現(xiàn)實生活中父母與子女間缺少交流

1.【答案】B

【解析】

第一步，分析文段,，找出與史學(xué)界研究有關(guān)的內(nèi)容,。文段前兩句講了史學(xué)界的發(fā)展情況

(專門之學(xué))和局限(沒有古文書學(xué))，第三句講了局限的原因——各自為界,。最后通過“所以”和“只有……才……”引出了“前面問題的對策”,，即發(fā)展和交流要雙管齊下。

第二步,，根據(jù)第一句的“發(fā)展”和第三句的“各自為界”,，可以看出，史學(xué)界缺乏交流,。而最后一句結(jié)論里的對策進一步針對“缺乏交流”進行論述,。對比選項，只有 B 項符合題意,。因此,，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項的“輕分析”,，C 項的“理論,、實踐”和 D 項的“傳統(tǒng)、創(chuàng)新”等話題都未提及,。

2.【答案】B

【解析】

第一步,，分析文段。文段第一句提出臨睡肌躍癥的表現(xiàn),，第二句通過“因而”指出對這 種癥狀產(chǎn)生的原因存在諸多猜測,。接著通過“有一種解釋認為”得出，后面的內(nèi)容是對臨睡 肌躍癥的一種解釋,。

第二步,，文段重點在“因而”之后的對臨睡肌躍癥的一種解釋。對比選項,，B 項“提供

一種對臨睡肌躍癥的解釋”符合主旨,。因此，選擇 B 選項,。

【拓展】

A 項“臨床表現(xiàn)”出現(xiàn)在文段第一句,，用來引出“臨睡肌躍癥”的話題，非重點。

C 項“臨睡肌躍癥與大腦的關(guān)系”僅是提供一種關(guān)于臨睡肌躍癥的解釋中的部分信息,。

D 項“臨睡肌躍癥對人類的意義”文段并沒無提及,。

3.【答案】B

【解析】

第一步，分析文段,。文段由“親子節(jié)目”引出了現(xiàn)實生活中的問題：只有母親陪伴孩子,。 隨后由轉(zhuǎn)折詞“事實上”引出重點：孩子的身邊有時候不僅父親缺席，有些母親也缺席,，在不少現(xiàn)代家庭,，養(yǎng)育孩子的職責(zé)主要推到上一代老人身上，也就是父母不看孩子,，主要由老人承擔(dān)看孩子的任務(wù),。

第二步，文段重點在轉(zhuǎn)折詞“事實上”之后,，主要講的是在養(yǎng)育子女上,，父母缺席了， 由老人承擔(dān),。

第三步,，對比選項。B 項“親子教育主體缺位”對應(yīng)重點句“父母缺席”,。因此,，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項“親情教育缺席”表述錯誤,，文中舉“母親陪伴孩子……父親缺席”的案例,，可以說明親情教育一直都在，真正缺席的不是“親情教育”,，而是“親情教育的主體”,，也就是父母(或是母親在，或是父親在,，或是父母都不在,，直接丟給老人)，排除 A 項,。

C 項論述的重點是案例,，并非真正的文段核心偏離重點，排除 C 項,。

D 項表達的僅僅是表面現(xiàn)象,，沒有論述出問題的實質(zhì)——“親情教育的主體缺位”，排除 D 項,。

二,、2021貴州公務(wù)員考試相關(guān)課程推薦

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