“我希望海外華文教育能夠與中國接軌，讓學(xué)生們的中文達(dá)到母語水平,，目前看來,，這是做得到的,。”匈牙利唐人街華文學(xué)校校長王雪如是解釋她的辦學(xué)目標(biāo),。

出國前,，王雪曾是一名小學(xué)語文教師,。2000年,，剛到布達(dá)佩斯不久的她接到當(dāng)時匈牙利唯一一所華文學(xué)校的邀請,，開啟了20余年的海外華文教師生涯。

“當(dāng)時的學(xué)生主要是華二代,，大部分低年級學(xué)生的中文聽說能力與中國同年齡段的小學(xué)生差別不大,。”王雪介紹，彼時,，華僑華人在匈多從事貿(mào)易行業(yè),，僑團(tuán)與家庭內(nèi)普遍使用中文交流，華二代能夠在接近母語的環(huán)境中習(xí)得中文,。

“但中文學(xué)習(xí)不僅依靠語言環(huán)境,，更重要的是要接受系統(tǒng)性教育。”王雪表示,，隨著學(xué)生步入校園與社會,，家庭語言環(huán)境的影響逐漸減弱，若缺少體系化華文教育,，會導(dǎo)致其長大后只能聽說,、不會讀寫，令人惋惜,。

王雪回憶,，最初參與教學(xué)時，在校學(xué)生數(shù)量尚不足百人,，師資也十分有限,。“但我們一直堅(jiān)持‘有學(xué)生就努力教’的想法，還給學(xué)生提供午飯,，減輕家長負(fù)擔(dān),。”憑借認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)致耐心的付出，王雪與所在華校逐漸收獲當(dāng)?shù)厝A僑華人認(rèn)可,。

2018年,，王雪回中國探親時，參觀了一所成都的小學(xué),，豐富多樣的電教手段令她印象深刻,。在王雪看來，對于低年級學(xué)生而言,，使用電教技術(shù)對課本內(nèi)容做補(bǔ)充介紹,，在幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)、建構(gòu)直觀印象等方面大有裨益。

由此,，一直遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法的王雪萌發(fā)了在匈牙利創(chuàng)辦一所接軌中國教學(xué)模式的華文學(xué)校的想法,。“僅是尋找合適的校舍就耗費(fèi)了3個多月，授課教材更是因貨運(yùn)不便,，只能靠回中國出差的華商們一捆捆拎回來,。”王雪表示，創(chuàng)辦一所華文學(xué)校頗費(fèi)心力,，新校的落成離不開當(dāng)?shù)貎S胞的支持,。匈牙利唐人街集團(tuán)董事長宋萬軍與董事葉小平是匈牙利唐人街華文學(xué)校的投資人。王雪說,，宋萬軍曾告訴她,，投資華文學(xué)校是希望回饋華僑華人社會，盡可能為孩子們提供最好的中文學(xué)習(xí)條件,，希望幫助華僑華人后代傳承民族文化,，不忘根本。

2019年夏天,，匈牙利唐人街華文學(xué)校正式開學(xué),。正在學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)逐漸步入正軌時，新冠肺炎疫情在歐洲暴發(fā),，打亂了王雪的計(jì)劃,。短暫停學(xué)后，全校師生不得不轉(zhuǎn)向線上課堂,。

當(dāng)時,，線上教學(xué)平臺方興未艾，需要同時調(diào)研平臺實(shí)用性并培訓(xùn)教師網(wǎng)上授課技巧,。由于不確定網(wǎng)課教學(xué)效果,，學(xué)校還實(shí)行了2個月的免費(fèi)授課。王雪坦言,，當(dāng)時學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)壓力很大,，是依靠兩位投資人的鼎力支持、全體教師的不懈堅(jiān)守和學(xué)生家長的通力配合才渡過難關(guān),。

如今,，匈牙利唐人街華文學(xué)校已有在校學(xué)生300余人，生源覆蓋當(dāng)?shù)丶爸苓厙�家和地區(qū),，除華裔學(xué)生外,，也有不少其他族裔學(xué)生。王雪相信,，隨著中文在世界范圍內(nèi)越來越受歡迎，海外華文教育也將迎來更廣闊的發(fā)展前景。