(單選題)“地鐵丟書”,，最早可追溯到2009年的倫敦,，兩個(gè)英國(guó)青年以地鐵為據(jù)點(diǎn)，發(fā)起了“選擇你的讀物”活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了大量書籍在乘客中的流通。這類活動(dòng)旨在分享閱讀體驗(yàn),、傳遞知識(shí),、鼓勵(lì)人們利用通勤時(shí)間讀書，在發(fā)起之初就收到了良好效果,。對(duì)“地鐵丟書”的參與者來說,，活動(dòng)的價(jià)值不僅僅是追逐流行時(shí)尚，更大程度上是滿足了部分人群的知識(shí)分享心理,，也迎合了大眾的全民娛樂精神,。這種帶有神秘感卻又默契配合的“地鐵丟書”活動(dòng)，還傳遞了一種人文關(guān)懷——渴望交流的都市一族,，在冷漠,、快節(jié)奏的城市生活中，尋覓到了來自社會(huì)角落的溫暖,。

這段文字主要介紹“地鐵丟書”：

A.首倡者的身份和動(dòng)機(jī)

B.收到的良好社會(huì)反響

C.創(chuàng)造的流行文化時(shí)尚

D.蘊(yùn)含的文化心理機(jī)制

掃一掃,，進(jìn)入2024年公務(wù)員考試交流群

正確答案：D

解析

第一步，分析文段,。文段第一句話作為背景鋪墊,，介紹了“地鐵丟書”的緣起。第二句說明了該活動(dòng)的目的及效果,。第三,、四句介紹了該活動(dòng)的價(jià)值和意義，通過程度詞“更”進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，引出重點(diǎn),，指出此項(xiàng)活動(dòng)滿足了人們的知識(shí)分享心理，迎合了大眾的娛樂精神,，最后通過并列詞“還”進(jìn)一步指出此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于參與者來說,，可以傳遞人文關(guān)懷，給予人溫度,。文段通過層層遞進(jìn)的行文脈絡(luò),，重點(diǎn)闡述“地鐵丟書”活動(dòng)背后的心理機(jī)制。

第二步,，對(duì)比選項(xiàng),。D項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此,，選擇D選項(xiàng),。

拓展

A項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段首句，屬于話題引入部分，非重點(diǎn),，排除,。B項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段第二句話，屬于對(duì)“地鐵丟書”情況的客觀描述,，對(duì)應(yīng)遞進(jìn)程度詞之前的內(nèi)容,，非重點(diǎn)，排除,。C項(xiàng)：對(duì)應(yīng)“活動(dòng)的價(jià)值不僅僅是追逐流行時(shí)尚”,，而非“創(chuàng)造”，無中生有,，排除,。

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