(單選題)“地鐵丟書”，最早可追溯到2009年的倫敦,，兩個英國青年以地鐵為據(jù)點,，發(fā)起了“選擇你的讀物”活動，實現(xiàn)了大量書籍在乘客中的流通,。這類活動旨在分享閱讀體驗,、傳遞知識,、鼓勵人們利用通勤時間讀書，在發(fā)起之初就收到了良好效果,。對“地鐵丟書”的參與者來說,，活動的價值不僅僅是追逐流行時尚，更大程度上是滿足了部分人群的知識分享心理,，也迎合了大眾的全民娛樂精神,。這種帶有神秘感卻又默契配合的“地鐵丟書”活動，還傳遞了一種人文關(guān)懷——渴望交流的都市一族,，在冷漠,、快節(jié)奏的城市生活中，尋覓到了來自社會角落的溫暖,。

這段文字主要介紹“地鐵丟書”：

A.首倡者的身份和動機

B.收到的良好社會反響

C.創(chuàng)造的流行文化時尚

D.蘊含的文化心理機制

掃一掃,，進(jìn)入2024年公務(wù)員考試交流群

正確答案：D

解析

第一步，分析文段,。文段第一句話作為背景鋪墊,，介紹了“地鐵丟書”的緣起。第二句說明了該活動的目的及效果,。第三,、四句介紹了該活動的價值和意義，通過程度詞“更”進(jìn)行強調(diào),，引出重點,，指出此項活動滿足了人們的知識分享心理，迎合了大眾的娛樂精神,，最后通過并列詞“還”進(jìn)一步指出此項活動對于參與者來說,，可以傳遞人文關(guān)懷，給予人溫度,。文段通過層層遞進(jìn)的行文脈絡(luò),，重點闡述“地鐵丟書”活動背后的心理機制。

第二步,，對比選項,。D項是對文段主旨句的同義替換。

因此,，選擇D選項,。

拓展

A項：對應(yīng)文段首句，屬于話題引入部分,，非重點,，排除。B項：對應(yīng)文段第二句話,，屬于對“地鐵丟書”情況的客觀描述,，對應(yīng)遞進(jìn)程度詞之前的內(nèi)容,，非重點，排除,。C項：對應(yīng)“活動的價值不僅僅是追逐流行時尚”,，而非“創(chuàng)造”，無中生有,，排除,。

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