申論中的對策是解決問題的策略或辦法,。提對策是針對給定問題做出評估權(quán)衡,，綜合給定資料并適當結(jié)合自身經(jīng)驗提出具體可行的解決策略或辦法。大綱中對這一能力的解讀為：提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗,，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)和界定問題，做出評估或權(quán)衡,，提出解決問題的方案和措施,。解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷,，提出切實可行的措施或辦法。

這個部分中在題干中我們要注意的是對策,、建議,、措施、方案這幾個詞匯之間的區(qū)別：

對策：是用來解決問題的策略或辦法,，一般用來針對明確的問題進行提出和實施,，是對未來性工作的設想。

措施：是對策的具體體現(xiàn),，其本身也是對策,，但對策更多側(cè)重于設想，措施更多側(cè)重于實施,，十分具體,，措施可是對對策的具體展開,。

建議：是由特定主體向他人提出，由他人實施或者自身協(xié)助他人實施的對策,、措施或辦法,。

方案：方案是對策性要素的集合。也就是進行工作的具體計劃或?qū)δ承﹩栴}制定的規(guī)劃,，既包括宏觀性的對策,，有時也包含微觀的辦法、措施等,。方案更強調(diào)對策的整體性,、全面性和系統(tǒng)性。

我們就用一個我學習不好的例子理解一下這個區(qū)別：

對策：好好學習;

措施：早起晨讀,、上課認真聽講,、及時做好筆記、不會的問題課后及時請教老師和同學,、晚上回顧一天學到的知識點;

方案：制定每天得到學習計劃,、合理安排作息時間、注意飲食和加強鍛煉保證身體健康;

建議：學習好的同學：多鍛煉,，注意飲食;學習不好的同學：制定學習計劃,、合理安排作息時間。

接著是對策的來源分為兩個方面：1,、材料中概括權(quán)威材料,、事例經(jīng)驗和觀點建議以及從問題、原因反推,。2,、材料外分為應急性和常態(tài)性的。

下來通過例子了解一下：

例1,、上世紀70年代開始,，日本著手治理瀨戶內(nèi)海，頒布實施《水質(zhì)污染防止法》,，《海洋污染及海上災害防止法》,，還針對瀨戶內(nèi)海特別制定了《瀨戶內(nèi)海環(huán)境保護臨時措施法》，還決心對排入瀨戶內(nèi)海及其鄰近海域的工業(yè)廢水負荷量減少一半,，并規(guī)定3年之內(nèi),，逐步將與工業(yè)廢水有關(guān)的污染負荷量減少到規(guī)定程度。日本國會通過決議,，將《瀨戶內(nèi)海環(huán)境保護臨時措施法》改為永久性法律,，更名為《瀨戶內(nèi)海環(huán)境保護特別措施法》。

這個可以概括為1,、完善法規(guī);2,、逐步減少臨近海域排污,。

初步對解決問題類題的認識后，答題中對策內(nèi)容需要注意：

1.要有針對性：針對主要問題,，能切中問題要害,。對策要針對具體問題來提，而不能夠偏離了問題天馬行空,。有效性是指對策能夠起到實際效果,，有作用。針對性是有效性的前提,。

2.要有可行性：能夠切實可行,，具體可以操作，屬于具體方法,。對策要十分具體細化,，在現(xiàn)有環(huán)境和條件下具備可操作性。

3.要有全面性：能夠解決所有問題,。對策全面性指能夠解決題目中所有問題,，這里的問題既有直接的問題，也有間接問題,，既有治標的措施,，也有治本之策。

4,、注意身份和對象：能精確審題,，抓住身份和對象。對策要符合作答身份,，因為身份決定職責,。

5.合情合理：各條對策要有邏輯性，條理清晰,。合情是指合乎倫理,，合理是指合乎法律、制度規(guī)范,。

相信把握好這些注意事項,，能夠幫助考生很好的理解對策題，在做題中能幫考生更好的審題和作答,。

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