教師面試過(guò)程中,，不要打斷評(píng)委的提問，要專注地傾聽評(píng)委提出的問題,。專注地傾聽既是了解對(duì)方的最好機(jī)會(huì)’又容易獲得對(duì)方的好感,。當(dāng)應(yīng)聘學(xué)校對(duì)你基本滿意或有可能錄取你時(shí)，常會(huì)給你提問的機(jī)會(huì),，如詢問你有什么要求,、有什么打算等等。

教師面試考官常問的10個(gè)問題及參考答案：

1,、你認(rèn)為,，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?

參考答案：

首先要把課教好。做為一個(gè)班主任,，只有先成為的老師,，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。

其次是善于把握班級(jí)整體氣氛,。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛,、娛樂氣氛、活動(dòng)氣氛,，要善于把握與引導(dǎo),。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事,，給大家樹立榜樣,。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了,，氣氛不好,，班級(jí)凝聚力就差。

次之是溝通能力,。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力,。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法,。如何準(zhǔn)確的提出建議,、中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的,。

最后應(yīng)該是觀察能力,。班級(jí)里的很多問題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙,。這時(shí),，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中,，都需要留意,。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己,，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助,。

2、你如何理解“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”這句話?

參考答案

“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個(gè)學(xué)生的可教性,，不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。

俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教,，父之過(guò),，教不嚴(yán)，師之惰,。”學(xué)生進(jìn)了學(xué)校,，就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格,、增長(zhǎng)智慧的大熔爐,，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育,。老師的品格,、知識(shí)面、智商,、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生,，這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，沒有從自身查找不足，也沒有從根源上幫學(xué)生找到問題所在,，而是一味地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了,，甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印，讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪,，這無(wú)疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理,。

因此,，教師要充分認(rèn)識(shí)到，一方面這里的 “好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)。一個(gè)人,，不論其知識(shí)水平高低,、能力大小，只要是具有一定的知識(shí)技能,，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，就是的人才,，教育應(yīng)該是不拘一格培養(yǎng)人才,，堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命,，真正負(fù)好教書育人的責(zé)任,，從實(shí)際出發(fā)，把握和遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律,，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生,，注重因材施教，要鼓勵(lì)“人盡其才”,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。

3,、你是任課老師,，上課時(shí)有一位學(xué)生沒帶課本，你怎么辦?

參考答案

學(xué)生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,。因此,，我不會(huì)過(guò)多的指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，而是在保證該生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí),。

首先，按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),。我會(huì)強(qiáng)調(diào)課本在學(xué)習(xí)中的重要性,，請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和他一起共用課本,。同時(shí)要求他把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都記錄在筆記本上,，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能體會(huì)到不帶課本給自己造成的不良后果,。

其次,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。我會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃靈活調(diào)整教學(xué)方法,，開展小組討論,、學(xué)生互評(píng),、師生互評(píng)等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于課本,，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí),。課后，我會(huì)找到該名學(xué)生,，檢查他對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記錄情況,，并對(duì)不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充，確保其在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,期間使其感受到老師的關(guān)愛,。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)提醒學(xué)生做事注意細(xì)節(jié),。每天上學(xué)前檢查學(xué)習(xí)用品是否帶全,，書包是否整理好，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。成為一個(gè)有自我管控能力,、有責(zé)任心的人。

我的回答完畢!謝謝!!

4,、你教的學(xué)生很任性,、不愛學(xué)習(xí)，該怎么辦?

參考答案

如果他很任性,，應(yīng)多讓他和別人相處,，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心,。另外,，他很急躁，不愛學(xué)習(xí),，是不是他進(jìn)入了青春期,，有叛逆的思想�,；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣,，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章,。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好,，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法,，應(yīng)多和他溝通,，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。

5,、你如何處理班上的所謂“問題學(xué)生”?(人際溝通類題目)

參考答案

所謂的“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí),、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生,。

作為一名教師,應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解,、寬容、善待“問題學(xué)生”,。由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,是難免的,。

孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題,。

教師應(yīng)該幫他們找到出現(xiàn)問題的原因,正確的引導(dǎo)教育他們,。

6、關(guān)于教師收入,，你有什么樣的看法?

參考答案

作為社會(huì)里的一員,，我希望學(xué)校或者說(shuō)政府能提高教師待遇,。如果教師無(wú)需擔(dān)心生活問題,，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然,，教師具有更高的歷史使命感,，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下,，努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)——教育事業(yè),。

7、你心目中的好學(xué)生是什么標(biāo)準(zhǔn)?

參考答案

以往衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)僅限于學(xué)生成績(jī)的好壞,，這是不科學(xué)的,。學(xué)生在學(xué)校期間除科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注重德,、體,、美、勞等全面發(fā)展,。所以,，我心目中的好學(xué)生有如下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

第一，好學(xué)生應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的職責(zé),，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受能力有差異,，成績(jī)好壞不能直接判定學(xué)生的好壞,。只要學(xué)習(xí)態(tài)度積極、端正,，熱愛學(xué)習(xí),，在我心中就是好學(xué)生,。

第二，好學(xué)生應(yīng)該有和諧的師生關(guān)系,。好學(xué)生應(yīng)該既能與同學(xué)開心相處,，不會(huì)為一點(diǎn)小事而計(jì)較，當(dāng)個(gè)人與集體發(fā)生沖突時(shí),，能退讓一步,，為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關(guān)系,。

第三,，好學(xué)生應(yīng)該身心健康。好學(xué)生要有一個(gè)良好的心態(tài),，面對(duì)考試,，能夠從容自信，對(duì)于比自己成績(jī)好的學(xué)生,，不嫉妒,，而是“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”;面對(duì)失敗,，也能夠坦然淡定,，繼續(xù)努力奮進(jìn)。

在我心中,，每一位學(xué)生都是好學(xué)生,，只要給予學(xué)生愛的教育，學(xué)生們一定都能成為我的驕傲,。

我的回答完畢!謝謝!

8,、“學(xué)高為師,身正為范”,對(duì)此你是怎樣理解的?(綜合分析類題目)

參考答案

“學(xué)高為師,身正為范”折射的是一種教育哲理。

“學(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉,、知識(shí)面廣,、有高超的教育教學(xué)能力。

“身正為范”指的是教師在學(xué)生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),。

因此,教師就要為人師表,即身正方能為范,。身正就要誠(chéng)實(shí)正直,言行一致,語(yǔ)言文明,儀表大方,態(tài)度和藹可親,教態(tài)高雅灑脫。因此,如果我能成為一名光榮的人民教師,成為一名傳播人類文明的使者,在今后的工作中一定要注重為人師表,嚴(yán)格要求自已,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從外表到心靈,都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌,做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師,。

9,、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?

參考答案

首先，教師的職責(zé)是教書育人,，教師不僅教授學(xué)生知識(shí),、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人,、做事;作為教師,，要有甘為人梯,，敢做蠟燭的精神。

其次,，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望,，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高,。

第三,，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心,。

第四，教師必須有良好的師德,，愛國(guó)守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、為人師表,、教書育人、終身學(xué)習(xí),。

第五,，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

我的回答完畢!謝謝!

10,、對(duì)于中小學(xué)教師職稱改革,，你怎么看?

參考答案

進(jìn)行中小學(xué)教師職稱改革，打破了小學(xué)職稱比中學(xué)“矮一截”的狀態(tài),，拓展了中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展空間,，吸引優(yōu)秀人才終身從教。深化中小學(xué)教師職稱制度改革,，對(duì)于優(yōu)化配置資源,、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義,。

改革前,，教師職稱問題堪稱老大難。很多教師教了一輩子書,，也評(píng)不上小學(xué)高級(jí)教師,，這打擊了部分教師尤其是青年教師工作的積極性;小學(xué)教師最高職稱就是小學(xué)高級(jí)，只相當(dāng)于中學(xué)初級(jí)職稱,，這是對(duì)教師待遇不公平的表現(xiàn);評(píng)上小學(xué)高級(jí)教師的一般年齡也不小了,，不能有效的發(fā)揮其才能;優(yōu)秀小學(xué)跳槽到初中、高中任教,，導(dǎo)致小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師的流失,，不利于小學(xué)教育質(zhì)量的提高,。

改革后，中小學(xué)教師職稱統(tǒng)一,，并且新增正高級(jí)相當(dāng)于大學(xué)教授,，這體現(xiàn)對(duì)中小學(xué)教師的公平性，也激發(fā)教師努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，也有利于中小學(xué)教師地位的提升,。進(jìn)一步規(guī)范評(píng)價(jià)程序，提高職稱評(píng)價(jià)的公正力和公信力;一定程度上推進(jìn)了城鄉(xiāng)之間,、各個(gè)學(xué)段之間師資的均衡配置,。

為了更好的推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革在全國(guó)全面推開。一,、修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，注重師德、實(shí)績(jī)和實(shí)踐經(jīng)歷,，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文,、學(xué)歷傾向，并對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜,。二,、是建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并公示結(jié)果,、接受監(jiān)督,。三、是堅(jiān)持職稱評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)人盡其才,、才盡其用。

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