教師心理健康的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

一,、能積極地悅納自我

——即真正了解,、正確評(píng)價(jià),、樂(lè)于接受并喜歡自己的事業(yè),。承認(rèn)人是有個(gè)體差異的,，允許自己不如別人,客觀評(píng)價(jià)自己和他人.。

二,、有良好的教育認(rèn)知水平

——能面對(duì)現(xiàn)實(shí)并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求,。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學(xué)生的能力;具有獲取信息,、適宜地傳遞信息和有效運(yùn)用信息的能力;具有創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力,。

三、熱愛(ài)教師職業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生

——能從愛(ài)的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現(xiàn),，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。

四,、具有穩(wěn)定而積極的教育心境

——教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定,、樂(lè)觀、積極向上，將影響教師隊(duì)伍整個(gè)心理狀態(tài)及行為,，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果,。

五、 能自我控制各種情緒與情感

——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的,、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),，即教學(xué)工作中明確目的性和堅(jiān)定性;處理問(wèn)題時(shí)決策的果斷性和堅(jiān)持性;面對(duì)矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力,。

六 ,、和諧的教育人際關(guān)系

——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處,，積極態(tài)度(如尊重,、真誠(chéng)、羨慕,、信任,、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑,、嫉妒,、憎惡等) ,以大局為重。

七,、 能適應(yīng)和改造教育環(huán)境

——能適應(yīng)教育的發(fā)展,、改革與創(chuàng)新的形式，為積極改造不良教育環(huán)境,、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

八、 良好的情緒控制能力

——教師平時(shí)積極愉快的情緒多于消極的情緒,，心境良好，樂(lè)觀開(kāi)朗,，充滿熱情;穩(wěn)定自己的情緒,，善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。

九 ,、和諧的人際關(guān)系

——指樂(lè)于與人交往,，在做好本職工作的同時(shí)，有較充分的精力從事社會(huì)交往和閑暇活動(dòng),，有一種了解別人,，參與社會(huì)，開(kāi)放自我的強(qiáng)烈傾向,。

十,、 較高的自我調(diào)適能力

——在工作和生活中，遇到挫折產(chǎn)生焦慮時(shí)，能夠運(yùn)用各種理性的應(yīng)付策略和心理防御機(jī)制加以調(diào)節(jié),，及時(shí)轉(zhuǎn)移,、擺脫不良情緒，保持自己的心理平衡,。

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