意圖判斷題是省考言語(yǔ)閱讀理解與表達(dá)中的必考題型，其題型主要分為故事類和一般類,，一般類又包括主旨類和問(wèn)題類,。我們今天就其中的問(wèn)題類展開(kāi)介紹。首先,，需要我們清楚的是意圖判斷問(wèn)題類的判別方式,，也就是如何判斷該題目為意圖判斷的問(wèn)題類。意圖判斷題的解題思路是回到文段中找重點(diǎn)句,，如果文段中的重點(diǎn)句是問(wèn)題類,，該題目就是意圖判斷的問(wèn)題類。其次,，什么是問(wèn)題類的重點(diǎn)句呢?也就是說(shuō),，如果該重點(diǎn)句中有一些消極詞匯或者表述問(wèn)題的句子，那么該重點(diǎn)句就是問(wèn)題句,。最后,，找到重點(diǎn)句是問(wèn)題類的句子，對(duì)比選項(xiàng)時(shí),，要優(yōu)選對(duì)策,，次選問(wèn)題。所謂優(yōu)選對(duì)策,，就是要優(yōu)選在問(wèn)題基礎(chǔ)上的合理引申項(xiàng)或呼吁項(xiàng),，即要選擇能夠解決重點(diǎn)句問(wèn)題的對(duì)策句。此外,，次選問(wèn)題指的就是選項(xiàng)里若無(wú)合理引申項(xiàng),則選擇主旨項(xiàng),，即問(wèn)題句的同義替換。比如,，題目里的重點(diǎn)句是“缺乏法律制度”,，A選項(xiàng)是完善法律制度，B選項(xiàng)是法律制度不完善,。顯然,，要優(yōu)先選擇A選項(xiàng),。

為了讓大家更好地把握意圖判斷題的問(wèn)題類，接下來(lái),，我們一起通過(guò)兩道真題來(lái)演練一下：

【例1】科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提,，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會(huì)的社會(huì)基礎(chǔ)。目前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上,，我國(guó)僅為6.2%。雖然我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)提高很快,，但發(fā)展不平衡,，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距仍然很大，特別是我國(guó)科普方面的公共服務(wù)很不均衡,，農(nóng)民,、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會(huì)明顯偏少,。

這段文字意在說(shuō)明：

A.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高

B.全社會(huì)應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高

C.我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距

D.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題

【答案】A

【解析】第一步,，閱讀文段，找重點(diǎn)句,。第一句介紹科學(xué)素質(zhì)的重要意義,。第二句闡述目前存在的問(wèn)題，即我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)不能滿足國(guó)家和社會(huì)的需要,。第三,、四兩句通過(guò)列舉數(shù)據(jù)詳細(xì)解釋了我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu),。重點(diǎn)句為第二句,，即強(qiáng)調(diào)目前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)比較低的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析,，該重點(diǎn)句中的“不能滿足”為消極詞匯,，所以該文段的重點(diǎn)句為問(wèn)題句，是一道意圖判斷的問(wèn)題類題目,。第二步,，對(duì)比選項(xiàng)。根據(jù)優(yōu)選對(duì)策,，次選問(wèn)題,，A項(xiàng)是針對(duì)文段重點(diǎn)句給的對(duì)策。因此,，選擇A選項(xiàng),�,！就卣埂�

B項(xiàng)：“全社會(huì)應(yīng)關(guān)注”文段未涉及，無(wú)中生有,。C項(xiàng)：為“研究表明”的內(nèi)容,，偏離重點(diǎn)。D項(xiàng)：不是對(duì)策句,，為問(wèn)題本身,。

【例2】雖然中國(guó)的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過(guò)多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后,。中國(guó)扶貧基金會(huì)2015年對(duì)中國(guó)公眾的防災(zāi)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查,，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對(duì)的相關(guān)知識(shí),，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%,。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備,，超過(guò)半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過(guò)任何防災(zāi)培訓(xùn),。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無(wú)法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開(kāi)始組織學(xué)習(xí),，逝去的生命已經(jīng)無(wú)法挽回,。

這段文字意在說(shuō)明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要

B.中國(guó)的防災(zāi)教育亟待加強(qiáng)

C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡

【答案】B

【解析】第一步，閱讀文段,，找重點(diǎn)句,。文段首句用轉(zhuǎn)折詞“但是”指出我國(guó)防災(zāi)教育依然落后，然后通過(guò)“中國(guó)扶貧基金會(huì)”調(diào)查的結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行論證,。最后一句指出防災(zāi)教育落后的后果,。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)句為“防災(zāi)教育依然落后”,。由此發(fā)現(xiàn),，“落后”為消極詞匯，因此該重點(diǎn)句為問(wèn)題句,，是一道意圖判斷的問(wèn)題類題目,。第二步，對(duì)比選項(xiàng),。根據(jù)優(yōu)選對(duì)策,，次選問(wèn)題，B項(xiàng)是針對(duì)文段重點(diǎn)句給的對(duì)策,。因此,，選擇B選項(xiàng)�,！就卣埂緼項(xiàng)：文段沒(méi)有對(duì)比“防災(zāi)”與“救災(zāi)”哪個(gè)更重要,。C項(xiàng)：文段沒(méi)有論證“防災(zāi)教育”與“自救能力”二者之間的關(guān)系,。D項(xiàng)：屬于論證部分內(nèi)容，非重點(diǎn),。

總而言之,，在做意圖判斷題的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)文段的重點(diǎn)句是問(wèn)題句,，一定優(yōu)先選擇能夠解決重點(diǎn)句中的對(duì)策選項(xiàng),，若無(wú)正確的對(duì)策選項(xiàng)，可以次選問(wèn)題句本身或者重點(diǎn)句的同義替換,。

【省考面試禮包】|【省考面試系統(tǒng)提升】|【省考面試圖書(shū)】|【面試題庫(kù)】

相關(guān)內(nèi)容推薦：