意圖判斷題是省考言語閱讀理解與表達中的必考題型,，其題型主要分為故事類和一般類,，一般類又包括主旨類和問題類,。我們今天就其中的問題類展開介紹,。首先，需要我們清楚的是意圖判斷問題類的判別方式,，也就是如何判斷該題目為意圖判斷的問題類,。意圖判斷題的解題思路是回到文段中找重點句，如果文段中的重點句是問題類,，該題目就是意圖判斷的問題類,。其次，什么是問題類的重點句呢?也就是說,，如果該重點句中有一些消極詞匯或者表述問題的句子,，那么該重點句就是問題句。最后,，找到重點句是問題類的句子,，對比選項時，要優(yōu)選對策,，次選問題,。所謂優(yōu)選對策，就是要優(yōu)選在問題基礎(chǔ)上的合理引申項或呼吁項,，即要選擇能夠解決重點句問題的對策句,。此外，次選問題指的就是選項里若無合理引申項,則選擇主旨項,，即問題句的同義替換,。比如，題目里的重點句是“缺乏法律制度”,，A選項是完善法律制度,，B選項是法律制度不完善。顯然,，要優(yōu)先選擇A選項,。

為了讓大家更好地把握意圖判斷題的問題類，接下來,，我們一起通過兩道真題來演練一下：

【例1】科學(xué)素質(zhì)是公民實現(xiàn)美好生活的前提,，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會的社會基礎(chǔ),。目前我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要。研究表明,，進入創(chuàng)新型國家行列的30多個發(fā)達國家,，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國僅為6.2%,。雖然我國公民科學(xué)素質(zhì)提高很快,，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達國家的差距仍然很大,，特別是我國科普方面的公共服務(wù)很不均衡,，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民,、邊遠和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機會明顯偏少,。

這段文字意在說明：

A.我國公民科學(xué)素質(zhì)還需進一步提高

B.全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高

C.我國與發(fā)達國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距

D.我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個嚴重的問題

【答案】A

【解析】第一步，閱讀文段,，找重點句,。第一句介紹科學(xué)素質(zhì)的重要意義。第二句闡述目前存在的問題,，即我國公民科學(xué)素質(zhì)不能滿足國家和社會的需要,。第三、四兩句通過列舉數(shù)據(jù)詳細解釋了我國公民科學(xué)素質(zhì)低于發(fā)達國家,。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu),。重點句為第二句，即強調(diào)目前我國公民科學(xué)素質(zhì)比較低的問題,。經(jīng)過分析,，該重點句中的“不能滿足”為消極詞匯,，所以該文段的重點句為問題句,，是一道意圖判斷的問題類題目。第二步,，對比選項,。根據(jù)優(yōu)選對策，次選問題,，A項是針對文段重點句給的對策,。因此，選擇A選項,�,！就卣埂�

B項：“全社會應(yīng)關(guān)注”文段未涉及，無中生有,。C項：為“研究表明”的內(nèi)容,，偏離重點,。D項：不是對策句，為問題本身,。

【例2】雖然中國的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升,，但是防災(zāi)教育依然落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災(zāi)意識進行了調(diào)查,，結(jié)果顯示,，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對的相關(guān)知識，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%,。此外,，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備，超過半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn),。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無法提高民眾的自救能力,，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無法挽回,。

這段文字意在說明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要

B.中國的防災(zāi)教育亟待加強

C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴重失衡

【答案】B

【解析】第一步,，閱讀文段，找重點句,。文段首句用轉(zhuǎn)折詞“但是”指出我國防災(zāi)教育依然落后,，然后通過“中國扶貧基金會”調(diào)查的結(jié)果和數(shù)據(jù)進行論證。最后一句指出防災(zāi)教育落后的后果,。文段為“總—分”結(jié)構(gòu),，重點句為“防災(zāi)教育依然落后”。由此發(fā)現(xiàn),，“落后”為消極詞匯,，因此該重點句為問題句，是一道意圖判斷的問題類題目,。第二步,，對比選項。根據(jù)優(yōu)選對策,，次選問題,，B項是針對文段重點句給的對策。因此,，選擇B選項,。【拓展】A項：文段沒有對比“防災(zāi)”與“救災(zāi)”哪個更重要,。C項：文段沒有論證“防災(zāi)教育”與“自救能力”二者之間的關(guān)系,。D項：屬于論證部分內(nèi)容，非重點。

總而言之,，在做意圖判斷題的時候,，如果發(fā)現(xiàn)文段的重點句是問題句，一定優(yōu)先選擇能夠解決重點句中的對策選項,，若無正確的對策選項,，可以次選問題句本身或者重點句的同義替換。

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