魷魚游戲,，是一款通常由多名玩家分為攻守兩隊(duì)通過石頭剪刀布進(jìn)行的多人游戲,，分列攻守兩隊(duì)陣營(yíng)的參與者通過推,、拉,、碰撞等看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作完成自身陣營(yíng)的任務(wù)。然而看似簡(jiǎn)單原始的參與形式,，石頭剪刀步和推拉碰撞的背后,，充斥著強(qiáng)大的博弈思維。像極了國(guó)考，經(jīng)過了報(bào)名審核的初級(jí)篩選,，備考的過程本身就像一場(chǎng)攻守賽,，且不說面試當(dāng)中語(yǔ)素的千差萬別帶來的高低參差，僅在筆試備考階段中,，相同題型和測(cè)評(píng)要素下,，面對(duì)相同的答題方式和試題難度，在做題順序,、做題習(xí)慣等細(xì)節(jié)層面卻彰顯出千差萬別的備考邏輯,。

而細(xì)節(jié)，決定成敗,。

國(guó)考素以體量大,、難度高得名，無論對(duì)于何種學(xué)員的備考,，判斷推理的穩(wěn)扎穩(wěn)打顯得尤為必要,，通常也被譽(yù)為保命三模塊當(dāng)中較為值得托付的模塊，本質(zhì)上源于題目難度不會(huì)像數(shù)量關(guān)系那么苛求考生過往的計(jì)算能力,，也不同于言語(yǔ)對(duì)于考生詞語(yǔ)辨析及理解的咬文嚼字,，圖形推理、邏輯判斷,、類比推理,、定義判斷四種題型的分布一貫穩(wěn)定,，且難度一貫居中,。但很多考生往往對(duì)于這個(gè)模塊的掌握會(huì)因?yàn)橐恍﹤淇紤?zhàn)術(shù)不當(dāng)、方式不妥,、習(xí)慣不良等因素呈現(xiàn)出效果上的參差不齊,。本文旨在助力學(xué)員做好判斷推理當(dāng)中的策略者，明確更為精準(zhǔn)高效的備考方式,。

策略一：矯正做題習(xí)慣,，厘清做題順序。

像極了做游戲,，無論攻守玩家,，都需要根據(jù)游戲目標(biāo)倒推參與的切入點(diǎn)和游戲環(huán)節(jié)的先后，同時(shí)結(jié)合自身的長(zhǎng)短優(yōu)劣選擇適合自己的游戲開端 ,。同理,，判斷推理的四大題型，圖推重考點(diǎn)覆蓋,、邏輯重形式技巧和論證理解,、類比重詞語(yǔ)多重辨析、定義重捕捉信息和文段貼合。我們要根據(jù)不同題型的特點(diǎn),，選擇不同的做題習(xí)慣,，比如圖推當(dāng)中對(duì)于規(guī)律類無論哪種題型，是以覆蓋型考點(diǎn)體系審題,，特別是圖一傳遞的考點(diǎn)在第一時(shí)間就要關(guān)聯(lián),，有一筆畫和曲直相間就要都涉及到、有對(duì)稱就要想到軸量軸向軸樣式等,，避免當(dāng)遇到單一規(guī)律不能延續(xù)的時(shí)候重頭來過浪費(fèi)時(shí)間成本;再比如邏輯判斷當(dāng)中的翻譯推理,，除了眾所周知要寫翻譯等式外，還需要注意多句子翻譯等式的寫法,，能縱向?qū)懖粰M向?qū)憸p輕視覺負(fù)擔(dān),、書寫保留原式而不急逆否等價(jià)變形等;定義判斷中核心狀語(yǔ)標(biāo)定、選項(xiàng)觀察同類等,。諸如此類的策略在學(xué)員當(dāng)中最容易不以為然,，但卻是最能在點(diǎn)滴間拉開考生之間做題效率的核心，態(tài)度決定方式,，方式造就習(xí)慣,，習(xí)慣影響效率。

另者,，做題順序的先后也不容小覷,。前文中提及人各有長(zhǎng)，游戲中我們本能會(huì)傾向于展現(xiàn)自己的擅長(zhǎng)面,，無論是意識(shí)還是能力,，做題順序的選擇亦如是。四大題型的先后選擇取決于平日里的準(zhǔn)確率,、審題習(xí)慣,、知識(shí)樹的熟悉程度等。課堂上會(huì)要求學(xué)員前期把這些數(shù)據(jù)一并關(guān)注好而不只是“憨做題奴”,，考場(chǎng)上也建議考生能夠結(jié)合過往選好自己的做題順序,，畢竟行測(cè)屬于有限時(shí)間內(nèi)求解，無論題目難易,，花最少的時(shí)間做最多最準(zhǔn)確的題目是不變的游戲規(guī)則,。

策略二：重視考試心態(tài)，規(guī)避自我定性,。

總書記曾說過：“時(shí)代是出卷人,、我們是答卷人、人民是閱卷人”,。社稷江山于青年干部廣大公職而言如此,，國(guó)考考場(chǎng)備戰(zhàn)筆試的學(xué)員也要遵循個(gè)中規(guī)則,。命題人出題的初衷旨在通過題目載體測(cè)查考生是否具備國(guó)家公職必備的日常辦公能力、比如審查題目是否精準(zhǔn),、考點(diǎn)意圖是否明確,、做題層次是否清晰、考試心態(tài)是否穩(wěn)健,、調(diào)適能力是否具備等,。勢(shì)必會(huì)有很多考生認(rèn)為筆試只是悶頭做題，何來心態(tài)和意識(shí)的考察?殊不知,，每一道筆試題目的審題解題到選擇的過程其實(shí)都是映射未來走上公職做事的過程,，而且每一道題目的解答閉環(huán)一定包含著過往備考中自身的解題心態(tài)和自我認(rèn)知，比如有把握做對(duì)的題目自己的優(yōu)勢(shì)在何處,，而做錯(cuò)的題目是源于不良習(xí)慣致使的馬虎大意,，還是對(duì)于某個(gè)考點(diǎn)似懂非懂的知識(shí)性盲區(qū)，考前是否對(duì)于體系重新歸納梳理,，是否能夠在遇到擅長(zhǎng)的題目時(shí)更快更穩(wěn)更準(zhǔn)的拿分而不失誤等等,。上述種種的背后，折射的是考生的心態(tài)問題,，很多學(xué)員總喜歡將判斷模塊的做題過程和得分分布籠統(tǒng)的加以歸納,，在與同學(xué)訴說的同時(shí)給予了自己的不那么全面且精準(zhǔn)的心理暗示，比如定義判斷我一般只錯(cuò)兩個(gè),、邏輯判斷我一般能對(duì)七個(gè)等,，但對(duì)的為什么對(duì)，能否持續(xù)性不失誤,，而錯(cuò)的為什么錯(cuò),，偶發(fā)性還是習(xí)慣性錯(cuò)，這些比較重要的問題往往被忽略,，原因就在于考生太喜歡給自己定位,，而且是單純的根據(jù)某個(gè)階段的刷題,。

事實(shí)上,，善于總結(jié)自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)敢于直面自身的不足，習(xí)慣于在每一次做判斷推理題目的過程中保持空杯心的同時(shí)不斷重復(fù)且叩問自己對(duì)于考點(diǎn)的掌握,，才是最好的應(yīng)對(duì)題目的方式,，備考刷題的目的不是為了給自己定位，而是為了在不斷的刷題過程中歷練自己對(duì)于考試的脫敏,，繼而懷揣更為從容的心態(tài)在考場(chǎng)上臨危不亂,，順勢(shì)而為。

總之,，做好判斷的備考跟做好一次有目的有節(jié)奏有環(huán)節(jié)有意識(shí)有能力的游戲一樣,，我們不能只知道什么是木頭人而忽視了一二三,，更不能循規(guī)蹈矩忽略本我，個(gè)體的差異一定要結(jié)合妥善的方式才能在共性的規(guī)則面前展現(xiàn)出淋漓盡致,。

工欲善其事,，必先利其器。

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