在職測考試中，資料分析的題量并不算多,，但單題分值較高,，一直是廣大考生備考的重點,。并且資料分析的題型比較固定，不瑣碎,，只要認(rèn)真?zhèn)淇�,，是可以拿�?0%以上正確率的。

既然說到資料分析的題型比較固定,，換言之就是知識點或公式相對少,，那這么多次考試中，是怎么把有限的知識點變著花樣呈現(xiàn)到考題中呢?除了常見的計算難度不同,、公式變形等,，還有比較突出的是與審題相關(guān)的一種方式，即同樣的知識點,，通過題干文字的設(shè)置來變換難度,，這就要求考生們對于題干的處理要耐心、細(xì)致,、準(zhǔn)確,。

下面圖圖就以“基期量的計算”為例，來看看在同段材料下不同題干設(shè)置時,，怎樣審題,、解題：

2017年，該省全省園林水果產(chǎn)量1801.02萬噸,，增長5.1%,。其中，蘋果的產(chǎn)量為1153.94萬噸,，同比增長4.8%;梨的產(chǎn)量為110.37萬噸,，同比增長5.9%;柑橘的產(chǎn)量為54.06萬噸，同比增長5.9%;桃的產(chǎn)量為84.61萬噸,，同比增長7.4%;獼猴桃的產(chǎn)量為138.97萬噸,，同比增長5.9%;葡萄的產(chǎn)量為68.15萬噸，同比增長3.2%;棗的產(chǎn)量為87.23萬噸,，同比增長5.0%;柿子的產(chǎn)量為40.63萬噸,，同比增長6.3%;杏的產(chǎn)量為20.21萬噸，同比增長3.2%;石榴的產(chǎn)量為10.34萬噸,，同比增長7.9%;櫻桃的產(chǎn)量為13.66萬噸,，同比增長7.3%。

【例1】2016年,，該省全省園林水果產(chǎn)量為?

【解析】本題題干中,，時間為2016年是基期，并直接問基期的園林水果產(chǎn)量是多少，是直接求基期量的題目,。

材料中已經(jīng)給出現(xiàn)期量為1801.02萬噸，增長率為5.1%,，所以根據(jù),，代入數(shù)據(jù)為。

【例2】2016年,，該省除蘋果之外的園林水果產(chǎn)量為?

【解析】本題時間也為基期2016年,，但是后面所問的是“除蘋果之外的園林水果”，這個短語材料中并未直接給出,，就需要我們通過觀察題干所問詞語(短語)與材料中出現(xiàn)過的詞語有怎樣的關(guān)系,，對于本題來說，可以觀察到：除蘋果之外的園林水果=全省園林水果-蘋果,，所以我們也可以得出本題考查基期量的和差計算,。

材料中給出“2017年，該省全省園林水果產(chǎn)量1801.02萬噸,，增長5.1%,。蘋果的產(chǎn)量為1153.94萬噸，同比增長4.8%”,，依然是根據(jù),，代入數(shù)據(jù)分別表示出全省園林水果的基期量和蘋果的基期量，然后作差,，即為2016年除蘋果之外的園林水果產(chǎn)量=,。

【例3】2017年增產(chǎn)最多的水果，其2016年的產(chǎn)量比增產(chǎn)最少的水果多多少?

【解析】本題題干本質(zhì)上依然是關(guān)于2016年基期的問題,，只是題干中增產(chǎn)最多和最少的水果并未直接給出,，需要根據(jù)題干的表述找出增產(chǎn)最多和最少的兩種水果，也就是說,，題干分為兩個部分,，一部分用來“定位”數(shù)據(jù)，另一部分用來解決最終問題,。

先看“定位”數(shù)據(jù)的部分,，問2017年增產(chǎn)最多和最少，即增長量最大和最小,，需要根據(jù)增長量比大小找出,，最大為蘋果，最小為杏,。再看題干所求,，為兩者基期量的差值，依然是根據(jù)，代入數(shù)據(jù)并將兩者作差,，可得,。

上述三道題，考點均為基期量的計算,，但是由于題干的表述不同,，題目也產(chǎn)生了差異。這樣情況下,，確實難度有高低,，但更準(zhǔn)確來說，是復(fù)雜程度的不同,，有一步就能解題的,，還有需要做兩步、三步甚至更多的,，每一步都不難,，但放到一起就需要大家有足夠的耐心和細(xì)心。

這也就是圖圖想要給廣大考生的建議,，在備考資料分析的時候,，一定要將每種題型的特征牢記在心，然后在做題時,，慢讀題干,，不漏過題干的每句話，仔細(xì)分析題目所求,。

當(dāng)你認(rèn)真對待一件事的時候,，結(jié)果一定不會差，加油!

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