在職測考試中,，資料分析的題量并不算多,，但單題分值較高，一直是廣大考生備考的重點,。并且資料分析的題型比較固定,，不瑣碎,，只要認真?zhèn)淇迹�是可以拿�?0%以上正確率的,。

既然說到資料分析的題型比較固定,，換言之就是知識點或公式相對少，那這么多次考試中,，是怎么把有限的知識點變著花樣呈現到考題中呢?除了常見的計算難度不同,、公式變形等，還有比較突出的是與審題相關的一種方式,，即同樣的知識點,，通過題干文字的設置來變換難度，這就要求考生們對于題干的處理要耐心,、細致,、準確。

下面圖圖就以“基期量的計算”為例,，來看看在同段材料下不同題干設置時,，怎樣審題、解題：

2017年,，該省全省園林水果產量1801.02萬噸,，增長5.1%。其中,，蘋果的產量為1153.94萬噸,，同比增長4.8%;梨的產量為110.37萬噸，同比增長5.9%;柑橘的產量為54.06萬噸,，同比增長5.9%;桃的產量為84.61萬噸,，同比增長7.4%;獼猴桃的產量為138.97萬噸，同比增長5.9%;葡萄的產量為68.15萬噸,，同比增長3.2%;棗的產量為87.23萬噸,，同比增長5.0%;柿子的產量為40.63萬噸，同比增長6.3%;杏的產量為20.21萬噸,，同比增長3.2%;石榴的產量為10.34萬噸,，同比增長7.9%;櫻桃的產量為13.66萬噸，同比增長7.3%,。

【例1】2016年,，該省全省園林水果產量為?

【解析】本題題干中，時間為2016年是基期,，并直接問基期的園林水果產量是多少,，是直接求基期量的題目。

材料中已經給出現期量為1801.02萬噸，增長率為5.1%,，所以根據,，代入數據為。

【例2】2016年,，該省除蘋果之外的園林水果產量為?

【解析】本題時間也為基期2016年,，但是后面所問的是“除蘋果之外的園林水果”，這個短語材料中并未直接給出,，就需要我們通過觀察題干所問詞語(短語)與材料中出現過的詞語有怎樣的關系,，對于本題來說，可以觀察到：除蘋果之外的園林水果=全省園林水果-蘋果,，所以我們也可以得出本題考查基期量的和差計算,。

材料中給出“2017年，該省全省園林水果產量1801.02萬噸,，增長5.1%,。蘋果的產量為1153.94萬噸，同比增長4.8%”,，依然是根據,，代入數據分別表示出全省園林水果的基期量和蘋果的基期量，然后作差,，即為2016年除蘋果之外的園林水果產量=,。

【例3】2017年增產最多的水果，其2016年的產量比增產最少的水果多多少?

【解析】本題題干本質上依然是關于2016年基期的問題,，只是題干中增產最多和最少的水果并未直接給出,，需要根據題干的表述找出增產最多和最少的兩種水果，也就是說,，題干分為兩個部分,，一部分用來“定位”數據，另一部分用來解決最終問題,。

先看“定位”數據的部分,，問2017年增產最多和最少，即增長量最大和最小,，需要根據增長量比大小找出，最大為蘋果,，最小為杏,。再看題干所求，為兩者基期量的差值,，依然是根據,，代入數據并將兩者作差，可得。

上述三道題,，考點均為基期量的計算,，但是由于題干的表述不同，題目也產生了差異,。這樣情況下,，確實難度有高低，但更準確來說,，是復雜程度的不同,，有一步就能解題的，還有需要做兩步,、三步甚至更多的,，每一步都不難，但放到一起就需要大家有足夠的耐心和細心,。

這也就是圖圖想要給廣大考生的建議,，在備考資料分析的時候，一定要將每種題型的特征牢記在心,，然后在做題時,，慢讀題干，不漏過題干的每句話,，仔細分析題目所求,。

當你認真對待一件事的時候，結果一定不會差,，加油!

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