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公務員考試

教資面試說課和試講的區(qū)別

2022-03-28 15:00:45 公務員考試網(wǎng) http://czjtsc.com/ 文章來源:華圖教育

教師資格面試中說課和試講有什么區(qū)別

1.面對對象不同

說課是面對同行,、領(lǐng)導或教學研究人員,主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述教學設(shè)計的研究過程;而試講則是微型課堂,,面對的對象是該學年段的學生,,將書本知識轉(zhuǎn)化為生動形象的語言傳授給學生,,進而培養(yǎng)學生的能力,讓學生學會學習,。

因此,,在處理這兩者的角色關(guān)系時,面試者需要注意區(qū)分語態(tài):說課是把考官當作是同行和朋友在做教學探討,,是對同行的語態(tài),,正常表述即可,可以輔助少量小幅度的動作,。試講則需要依據(jù)所授學科和學齡段的特點作相應調(diào)整:小學1-3年級學生比較注重形象思維,,要求授課語言生動活潑親切,吸引學生注意力;小學4-6年級學生有一定的知識累積,,課堂的語言需形象且有啟發(fā)性,,鼓勵他們動腦思考;7-9年級學生思維活躍,愛動手愛表現(xiàn),,在授課時需要調(diào)動他們的積極性,,可以輔助動手實踐、實驗設(shè)計和競賽搶答等形式;高中生的抽象邏輯思維已形成,,小組討論已不適合,,授課中需要注意辨析,提高學生的學習能力,。

2.方法不同

無論是試講還是說課,,面試過程中,下面的考官都不會給你任何回應,。但試講和說課在面試方法上也有較大差異:說課是以教師自己的解說為主,,不需要互動,把考官當成同行闡述自己的對這節(jié)課的教學設(shè)想和流程安排,,過程中要求語言流暢,,內(nèi)容正確充實;試講則不然,教師需要有全場的把控能力,,因此面試者要通過語言或者復述模擬出學生的反應與回答,,展現(xiàn)出教師與學生的雙邊活動,再現(xiàn)課堂,。

因此,,面試者需要注意活用方法,尤其是無學生配合的試講,,更加考驗應試者的能力,。在面試過程中,可以通過自然的語言來體現(xiàn)學生的反應,,比如小學分小組討論某問題,,可以說“剛剛你們的討論非常激烈,,各有各的想法,現(xiàn)在有哪位小組代表愿意向大家說出你們小組的討論結(jié)果呢,,請舉手!”;或者初中點人起來回答問題,,可以說“剛剛小明說話聲音比較小,你們可能沒聽清,,他說這段課文的主旨是···,,回答的非常好,帶入了真情實感,,但下次要大聲的說出來,,有沒有其他人有補充/不同觀點?”;又或者高中的學生實驗操作,可以說“你們的電壓表怎么出現(xiàn)的反響偏轉(zhuǎn)?現(xiàn)在才對了,,是什么原因呢?···所以下次操作一定要注意正負極的連接”等等,。一定要有現(xiàn)場課堂的情境感,歸結(jié)為一個字就是要會“演”,,演出這一過程不是你一個人在戰(zhàn)斗,。

3.組成不同

試講與說課的組成部分有區(qū)別,大框架不同,。試講歸結(jié)為課堂四部曲,,分別是:導入、新課教學,、鞏固提高、小結(jié)和作業(yè),,當然各個學科還具有各自的學科特色,,如語文教學則是導入、初讀感知,、精讀品味和情感升華;說課各地區(qū)各有不同,,基本流程包括八個方面:說教材、說學情,、說目標,、說重難點、說教法學法,、說教學用具,、說教學過程(設(shè)計意圖)和說板書。

需要提醒各位考生在說課的說教學過程環(huán)節(jié)中,,一定要加說這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖,,即要結(jié)合新課標理念或者教材內(nèi)容、學生實際說清楚為什么這樣教,。具體語言描述可以有兩種方法,,一種是:首先(接下來)是···環(huán)節(jié),,在這一環(huán)節(jié)中,我打算采用···的方法,,闡述具體做法,,之所以這樣設(shè)計,是因為(闡述原因,,可以是新課程標準,、教育學、心理學或者學生的實際情況),。另一種是為了/基于/因為(闡述原因)我打算采用···的方法來進(某一個環(huán)節(jié)···),,說明具體設(shè)計。如:首先是新課導入的環(huán)節(jié),,在這一環(huán)節(jié)中,,我打算采用溫故知新/情景創(chuàng)設(shè)的導入方法,之所以這樣設(shè)計是因為本節(jié)內(nèi)容是在前幾節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的深入,,是對前幾節(jié)所學定理定義和公式的具體應用,,等等。

教師資格證面試之如何準備說課?

面試是拿到教師資格證的最后也最為關(guān)鍵的一道關(guān)口,。其中的重頭戲是說課,。按要求考生通過抽簽獲取說課內(nèi)容,無任何參考資料的情況下進入指定課室在30分鐘內(nèi)完成備課后進入面試環(huán)節(jié),。說課時間限定為10分鐘以內(nèi),。說課完成后,面試官將會進行提問,。從整個流程來看,,安排的非常緊湊,難度與強度都不低,。如果沒有充分的準備,,很難突破關(guān)口,達到勝利的彼岸,。

面試之前,,各位有志于從事教師職業(yè)的考生可以從以下幾方面著手準備:

一、理清說課的要素

說課不是上課,,它有自己固有的模式,。教學是一門綜合的技術(shù)加藝術(shù),教學目標,、教學重難點,,學生分析、教學策略、教學環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)時間的分配必須全盤考慮,,互相影響,。因此,你在分析教學內(nèi)容和學習對象的基礎(chǔ)上確定教學目標及教學重難點,,再選擇相應的教學策略來實現(xiàn)目標突破重難點,,策略的具體化就是教學環(huán)節(jié)的安排。記住了,,教學評價和課后反思是再教提升的基礎(chǔ),,可以為你的面試加分。

二,、搭建好說課稿PPT結(jié)構(gòu)(也可是手寫稿)

參加教師技能大賽的有經(jīng)驗老教師喜歡用PPT來輔助自己的說課以獲取更好的成績,。作為沒什么經(jīng)驗的教師資格證面試考生來說,這個難度比較大,,但我們可以參照其做法,,在草稿紙上手寫出說課的步驟及每一步要說的大概內(nèi)容及解決的問題。

這個結(jié)構(gòu)網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的范例,,我們可以熟記于心,,正式備課的時候用抽到的說課內(nèi)容換掉原有內(nèi)容就成,是短時間內(nèi)給人專業(yè)感的捷徑之一,。

三,、熟悉教學內(nèi)容與教學目標對應關(guān)系

這個準備工作沒辦法偷懶,建議找一套目前學校所使用的教材,,網(wǎng)上去下載課標及課標解讀,,仔細閱讀,反復揣摩 ,,一定要清晰教學內(nèi)容跟教學目標之間的`對應關(guān)系,。

四、熟悉各種教學形式的特點

怎么提問?討論怎么才算有效?任務驅(qū)動中怎么設(shè)置分層?評價的方式怎么設(shè)定?……這一系列的問題都是需要你清晰明了,,從而在制定教學策略的時候加以選擇與取舍。

建議觀摩幾節(jié)當?shù)氐氖痉墩n或者獲獎課,,仔細揣摩他們的設(shè)計意圖及實施技巧,,提升自己的理解能力。

五,、要滲透自己的教育理念

說課的過程中切忌對教學內(nèi)容照搬照抄,,完全沒有自己的東西。尤其在導入和知識鞏固環(huán)節(jié),,教師可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)設(shè)情景并布置分層任務,。

六、掌握好說課節(jié)奏,不能超時

面試前一定要做好說課預演,,對每個環(huán)節(jié)所占用的時間嚴格控制,,并留有1分鐘左右的機動時間以防意外。

當面試官提醒還剩最后一分鐘的時候,,千萬不要戀戰(zhàn),,固執(zhí)地按照原有思路講下去,而是用幾句話高度概括后面沒講完的內(nèi)容,,干脆利落結(jié)束說課,。

七、虛心冷靜回答面試官提問

認真傾聽面試官的提問,,思索他提問的意圖,,確定好答題的要點后再回答問題,切忌慌張與思路不清晰,。如果面試官對前面的說課指出不足,,首先要虛心接受,說可以在今后的教學中進行嘗試,。對面試官的誤解不要慌,,可以對自己的做法做個簡單的解釋。

教師資格證面試中的說課對面試者的考核是多方位多層次的,,作為還未入職面試者而言,,缺乏經(jīng)驗、對教學內(nèi)容的處理不夠完美是可以理解的,,面試官更看重的是你是否具有從事教師職業(yè)的潛質(zhì),,你的學習能力、應變能力及對教師職業(yè)的理解能力非常關(guān)鍵,。

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