雙師型”教師是高職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的一種特殊要求,，即要求專(zhuān)業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要類(lèi)似文化課教師那樣,，具有較高的文化和專(zhuān)業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué),、教研及教學(xué)能力和素質(zhì);二要類(lèi)似工程技術(shù)人員那樣,，有廣博的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能,，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力,，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。

雙師型教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn),，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),，已經(jīng)成為社會(huì)和教育界的共同呼聲。

有的學(xué)者將其概括為兩種：

一是“雙職稱(chēng)型”,，即教師在獲得教師系列職稱(chēng)外還需要取得另一職稱(chēng);

二是“雙素質(zhì)型”,，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì),。

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