態(tài)度觀點(diǎn)題是言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊中的一個(gè)小題型，而近兩年的考試中略有抬頭之勢(shì),。在此,，我們將簡(jiǎn)單分析態(tài)度觀點(diǎn)題目中的明確類的解題思路，希望能幫同學(xué)們更準(zhǔn)確的做出正確答案,。

明確類的態(tài)度觀點(diǎn)題,，是指作者或者某人在文段中很直接，很明確的表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的題目,。此時(shí),，我們只需要看清問(wèn)題，從而有針對(duì)性的去文段當(dāng)中找到表達(dá)態(tài)度的引導(dǎo)詞就可以了,，這些引導(dǎo)詞之后就是我們要找的答案,。那么明確類的引導(dǎo)詞有哪些呢?“我認(rèn)為，我覺(jué)得,，作者認(rèn)為，……的看法是…”這些都是我們需要注意積累的引導(dǎo)詞,，通常他們之后的就是答案,。

【例1】翻譯時(shí)，“直譯”偏重于對(duì)原文的忠實(shí)，“意譯”偏重于譯文語(yǔ)氣的順暢,。哪種譯法最妥當(dāng),，人們各執(zhí)己見(jiàn)。依我看,，直譯和意譯的分別根本不應(yīng)存在,。忠實(shí)的翻譯必定能盡量表達(dá)原文的意思。思想感情與語(yǔ)言是一致的,，相隨而變的,，一個(gè)意思只有一個(gè)精確的說(shuō)法，換一個(gè)說(shuō)法,，意味就完全不同,。所以想盡量表達(dá)原文的意思，必須盡量保持原文的語(yǔ)句組織,。因此,，直譯不能不是意譯,，而意譯也不能不是直譯,。

這段文字中，作者認(rèn)為()

A.應(yīng)隨原文意思靈活選擇翻譯方法

B.忠實(shí)于原文思想是翻譯的最高藝術(shù)

C.人為劃分直譯.意譯本無(wú)必要

D.翻譯時(shí)應(yīng)盡量減少譯者個(gè)人風(fēng)格的影響

【解析】C,。這是很典型的一道明確觀點(diǎn)類的題目,，我們很清楚地看到，作者“依我看”之后就該是答案,，“直譯和意譯的分別根本不應(yīng)存在”表述的即是C人為劃分直譯.意譯本無(wú)必要,。

【例2】今年，11名高考“狀元”因面試成績(jī)不理想被香港大學(xué)拒之門(mén)外,。這與內(nèi)地高校追逐高分考生,、為招收到“狀元”而津津樂(lè)道、各地大捧高考“狀元”等現(xiàn)象形成了鮮明的對(duì)比,。此舉引來(lái)軒然大波,，媒體紛紛將矛頭指向“應(yīng)試教育”。筆者認(rèn)為,，香港大學(xué)招生和“素質(zhì)教育”并沒(méi)有太大的直接關(guān)系,，他們只是按照自己的要求錄取學(xué)生，這種標(biāo)準(zhǔn)只是香港的標(biāo)準(zhǔn),，至于是否最優(yōu)抑或是否適合內(nèi)地情形,，那就是見(jiàn)仁見(jiàn)智了。

作者支持的觀點(diǎn)是()

A.香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)并不是挑選學(xué)生的最佳標(biāo)準(zhǔn)

B.香港大學(xué)有自主招生的權(quán)利,，媒體不應(yīng)過(guò)多批評(píng)

C.香港大學(xué)選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)并不與內(nèi)地現(xiàn)有情形相符

D.香港大學(xué)不錄取“狀元”的原因是他們不符合該校的錄取標(biāo)準(zhǔn)

【解析】D,。當(dāng)我們閱讀文段的時(shí)候，明確的看到了作者的引導(dǎo)詞“筆者認(rèn)為”那對(duì)其后的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括即可，香港大學(xué)只是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)錄取學(xué)生,，即可選擇D,。

態(tài)度觀點(diǎn)題雖是一個(gè)小題型，但是建議同學(xué)們?cè)谔幚磉@類題型的時(shí)候要小心謹(jǐn)慎,，這種細(xì)心不僅僅是體現(xiàn)在讀文段找答案的過(guò)程,，更要體現(xiàn)在看問(wèn)題的過(guò)程。如果問(wèn)題看錯(cuò)了,，那么就很容易找錯(cuò)了答案,，一定要看清題目問(wèn)的是誰(shuí)對(duì)什么事情的看法，只有這樣才好有針對(duì)性的去閱讀文段,，找尋答案,。

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